一、郑人有且买履者名师教学设计是什么类型的资料？

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一、郑人有且买履者名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：一、郑人有且买履者名师教学设计

正文

昔者，郑武公欲伐胡教案

《韩非子》选读

教学目标：

1、掌握文言文中重要的实词、虚词、文言句式等文言基础知识。

2、了解韩非子寓言及故事的深刻含义。

3、把握文中体现的思想感情及高超的说理艺术，将知识转化为智慧，把握寓言类作文立意方法。培养学生对古代文学的热爱。

重点：1.掌握文言文中重要的实词、虚词、文言句式等文言基础知识。

2.了解韩非子寓言及故事的深刻含义。

难点:把握文中体现的思想感情及高超的说理艺术，将知识转化为智慧，把握寓言类作文立意方法。

教学方法：讲授法、讨论法、分析法

教具准备：多媒体教学

一、导入课文

用九个韩非子的寓言成语让学生入境教学。

1、守株待兔；2、自相矛盾；3、讳疾忌医；4、心不在马；5、买椟还珠；6、郑人买履；7、一鸣惊人；8、滥竽充数；9、老马识途

二、讲授新课

（一）原文再现：

昔者，郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娱其意。因问于群臣：“吾欲用兵，谁可伐者？”大夫关其思对曰：

“胡可伐！”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之国也。子言伐之，何也？”胡君闻之，

以郑为亲己，遂不备郑。郑人袭胡，取之。

宋有富人，天雨，墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。

此二人说者皆当矣，厚者为戮，薄者见疑，则非知之难也，处知则难也！

《韩非子·说难》

（二）把握文中的文言实词、虚词、句式

1、妻；娱；父；雨；亡；知

2、（1）判断句：胡，兄弟之国也

（2）状语后置句：因问于群臣

（3）被动句：厚者为戮，薄者见疑

（三）梳理文章内容

关其思

胡可伐

武公怒而戮之

邻人之父

不筑，必将有盗

薄者见疑、厚着为戮

哲理：

非知之难也，处知则难也

（三）看图复述故事

三、能力提升

小结：审题步骤

1、划出材料中关键性的句子

2、找出材料中的陈述对象。

3、找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果

4、由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点

牛刀小试

一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”

①钥匙——钻进锁孔，“啪”的一声锁开了

因为我最了解他的心——

说明做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；

②铁棒——费了那么大的力气也打不开

说明做事不讲究方法，一味蛮干。

所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。

四、布置作业

阅读下面的材料，按要求作文。(课外练笔）

一个富人，成天觉得自己不痛快，他决定出去寻找痛快。他看见一个农夫在耕地，便问他：“你知道哪里可以找到快乐吗？”

农夫说：“你帮我把地耕完再告诉你吧！”

“好吧。”这个富人下了地，和农夫在炎炎烈日下干起活来。

地耕完了，他们来到树阴下，富人感到非常口渴，农夫给了他一大碗水，富人一饮而尽，情不自禁地说：“真痛快！现在你快告诉我，到哪里可以找到快乐？”

农夫说：“你不是已经找到快乐了吗？！”

这个故事会使你产生怎样的联想？请结合材料确定立意，联系生活，写一篇800字左右的文章。

五、课后总结

资料摘要

一、郑人有且买履者名师教学设计

一、郑人有且买履者名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：一、郑人有且买履者名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？