国家的宏观调控教学设计及说课稿

从新能源汽车的发展看国家宏观调控

一、教学目标

1、知识与技能目标：通过教学使学生准确掌握国家宏观调控的含义，主要任务和手段。理解实行国家宏观调控的必要性。增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。能创新性的思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。

2、过程与方法目标：展开活动型教学，在课堂话题的辨析、归纳中，学生能深刻理解宏观调控的必要性。在从知识到学法的实践中，增强新能源汽车发展的公众参与度。

3、情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生加强对国家的大事的关心程度及更好地理解党的方针、政策、路线等问题，认识到社会主义国家宏观调控的优势，认同宏观调控的科学性。

二、教学重难点

宏观调控的手段

三、教学过程 首先我们来看下新能源汽车和国家宏观调控的含义，了解之后，我们来看下国家为什么积极推动新能源车的发展？

生：略

师：2017年我国石油进口与对外依存度创下历史新高，全年进口原油3.96亿吨，对外依存度达到67.4%。中国总油品消耗的 70%归于交通领域。

自 2009 年起，中国成为世界上最大的温室气体排放国。根据公安部交通管理局的数据统计，交通运输业的二氧化碳排放量占中国总排放量的比重从 2011 年的 7%上升至目前的 10%左右，并将在 2050 年增至 30%以上。

因此，从能源安全与环境问题角度，国家要积极发展新能源汽车，此外，有助于新兴产业成长，产业结构优化升级；提升国际竞争力，实现“汽车强国梦”

；带动相关产业的发展等。

过渡：接下来我们通过国家对新能源汽车的政策变化来学习宏观调控的优势。

第一阶段：侧重新能源汽车发展的规划、发展目标

2006年-2007年，我国新能源汽车产业取得了重大进展，我国自主研制的纯电动、混合动力和燃料电池3类新能源汽车整车产品相继问世。在2008年北京奥运会上，科技部组织相关国内汽车厂商，共向奥运会提供500辆新能源汽车，开启了我国新能源汽车的元年。

师：上个世纪90年代新能源汽车停留在在概念和计划中，到2008年新能源汽车的亮相，国家通过宏观调控让其从无到有。

第二阶段：国家采取宏观调控手段鼓励新能源汽车生产企业发展

国家采取一系列有利于汽车生产商的政策后，市场上的反应如何？我们一起来看下。

PPT出示国产品牌和进口品牌汽车生产商关于新能源汽车的政策。这个转变说明了什么？

生：略

师：说明新能源汽车的生产逐渐由国家宏观调控转向由市场来进行资源配置，是宏观调控尊重市场规律的表现。

第三阶段：国家采取宏观调控手段促进新能源汽车的消费

给学生发提前准备好的资料，阅读后思考国家采取了哪些手段来推进新能源汽车的发展？

这一阶段的主要导向是？

生：略

师：导向是促进消费，从材料中我们可以看出宏观调控的手段有计划和规划、财政政策、货币政策及法规手段，通过调节社会总需求以实现总供给和总需求的平衡。

1计划（规划）手段：通过国家制定的长期、中期和短期经济计划，对国民经济的运行和发展进行调节和控制。指令性计划和指导性计划（不具有强制性）

一重大基础设施等公共项目，如青藏铁路，上海的地铁线，市场没有足够的动力和力量来投资

二是对经济发展的区域部署，合理布局生产力

三建设开发资源、缓解经济建设瓶颈、促进产业结构升级的重大项目。

2财政政策：国家通过调整财政收入和支出政策，来调节社会总需求的变动，实现社会总供给和社会总需求的平衡

扩张的财政政策：减少税收，扩大财政支出

紧缩的财政政策：增加税收，减少财政支出

3货币政策：中央银行通过调整货币的流通量来影响社会总需求的变动，实现社会总供给和社会总需求的平衡。银行的利息率

扩张的货币政策，利息率下调

紧缩的货币政策：利息率上调

在国家一系列的优惠政策刺激下，新能源汽车的消费也是逐年上升，实现了“有

形的手”和“无形的手”的完美合作，增强了我国的经济创新力和竞争力。

【教学反思】

本节课我采用材料阅读、分析的方法让学生来感受国家对于新能源汽车的宏观调控。在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、自主尝试展开学习活动，逐步提示学习内容，力求为学生营造一种轻松的学习氛围，培养他们分析问题、解决问题的能力。

本节课觉得比较好的方面体现在教材的处理上，能够做到教、学、做、情四合一。但是材料几乎都是国家的政策，没有很贴近学生的实际生活，因此略显枯燥，这是以后要着眼的方向。