经济分析工具ppt课件课堂实录

拓展部分 经济分析的工具（教学设计）

执教：杜骏

时间：2017年11月22日星期三 班级：高三等级考B班

一、设计思想

我以本学期正在进行的基于建构主义理论的高中政治课教学情境创设的实践研究这一教学课题为切入，根据教学目标和教学内容，创设特定的教学情境，引导学生主动学习。通过“多媒体展示”、“想一想”等环节为学生创设情境，通过“学生活动”、“交流展示”等活动让学生积极参与课堂教学，从而真正做到让学生作为知识的建构者。

二、教学分析

1、教材分析

《经济分析的工具》是高一思想政治课拓展部分的第三节内容。本框内容对参加学业水平考试合格考的考生不做要求，是针对参加学业水平考试等级性考试学生编写的。本框内容主要围绕“经济指数”、“经济图表”、“经济模型”这三个问题展开是，拓展部分《学点经济分析》知识的核心内容。本课内容的重点不在于知识本身的掌握，而在于运用所学知识（经济分析的工具）去分析和解决相关经济现象和经济问题。

本框内容主要涉及的“经济指数”、“经济图表”、“经济模型”这三个问题也是历年政治高考经济类题目时常考查的内容，本课的学习将会帮助学生进一步学会解答相关类型的试题。

（1）教学重点：经济指数、经济图表、经济模型的概念和作用

（2）教学难点：如何运用经济指数、经济图表、经济模型等经济分析的工具来分析经济现象。

2、学情分析

由于学生时政治等级考学生，对经济常识前八课内容已经进行系统学习，有一定的经济学理论知识的储备。而且，通过相关经济学试题的练习，对于如何解答经济图表、经济模型类的相关试题也有迫切的需要。但是，作为一所农村普通高中的学生，他们在知识建构方面能力稍显不足，不能很好地运用相关经济学理论分析经济现象，且对相关经济热点问题关注也不够，为这一课的学习带来一定的难度。

三、教学目标

1、

知识和技能：知道以CPI居民消费价格指数为代表的经济指数的含义和作用；知道经济图表的类型和各自作用优势；知道经济模型的含义和作用。

2、

过程和方法：通过课内阅读、讨论及课外收集相关信息资料，能够运用经济分析工具分析相关经济现象。

3、

情感、态度和价值观：激发起关注经济热点的兴趣，认同国家相关经济政策，透过国家经济发展数据，树立爱国主义情感和社会责任感。

四、教学策略与手段

我在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。学生通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。通过图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。

五、教学过程

教学环节与内容

【新课导入】

教师活动

【思考】

面对大量的经济数据如何进行分析？

【多媒体展示】

现代经济分析离不开指数、图表、模型等一系列的工具

【思考】

和居民消费息息相关的有一个指数是什么？

【思考】CPI应该统计哪些项目？

【多媒体展示】

CPI八大类上升态势图

【多媒体展示】

调查员到市场采集价格

【相关链接】

CPI统计中的权重

【举例】

期末总评成绩的计算

【多媒体展示】

CPI统计权重图

（1）平均物价=P1×W1+P2×W2+……+ Pi×Wi 注：P代表价格；W代表权重

（2）当期CPI计算公式

【多媒体展示】

学生活动

例举经济分析的工具。

学生讨论回答

学生讨论回答

学生能从图片中了解CPI的采集过程

学生回答权重大小代表的意义

学生知道平均物价和当期物价的计算方法

学生回答什么是“环设计意图

了解学生对经济分析工具的初步认识

引出本课话题——经济分析的工具

一、经济指数

（一）居民消费价格指数CPI 1、概念：

CPI是居民消费价格指数（consumer price index）的简称，反映的是我国社会消费品和生活服务项目的总体价格水平，用它可以反映我国的通货膨胀或通货紧缩状况。

2、统计样本（范围）：

CPI涵盖全国城乡居民生活消费的食品烟酒、衣着、居住、生活用品及服务、交通和通信、教育文化和娱乐、医疗保健、其他用品和服务等

8大类、

262个基本分类的商品与服务价格。

3、统计权重：

4、计算公式

学生从问题出发，构建起对CPI统计样本的认识

学生知道CPI是如何统计的

从学生学习生活实际出发，构建对权重概念的认知

通过列举国际品牌和中国自主品牌，激发学生的学习兴趣

5、比较

（二）其他经济指数

二、经济图表

（一）经济图表类型

1、饼状图

2、柱状图

3、折线图

（二）图表题解题思路与技巧

全国居民消费价格涨跌幅（图）

【知识窗】同比和环比

【经济观察】

小小榨菜里的大数据

【思考】

你还知道有哪些指数？

1、AQI空气质量指数

2、婴儿车指数

3、泡面指数、瞌睡指数

【思考】

1、圆形代表什么？

2、扇形代表什么？

3、扇形的大小代表什么？（你的直观感受）

【思考】

1、横坐标和纵坐标分别代表什么？

2、柱状的长度代表什么？

【思考】

1、横坐标和纵坐标分别代表什么？

2、圆点代表什么？

3、折线代表什么？

【多媒体展示】

食品CPI与非食品CPI走势图

【思考】

这一图标主要反映了什么问题？（两根折线存在什么关系）

【课堂练习】

教师引导学生总结图表题答题思路

比”和“同比”

认识同比与环比的区别

学生结合身边的经济生活距离回答

和民族自豪感

引导学生进行知识迁移，理解指数在经济生活中的重要作用和运用的普遍性，激发学生的学习兴趣

通过观察图表，直观地构建起对饼状图的在经济分析中所起作用的认识

通过观察图表，直观地构建起对柱状图的在经济分析中所起作用的认识

是学生正确认识中通过观察图表，直观地构建起对折线图的在经济分析中所起作用的认识

在答题过程中巩固所学知识，学会运用所学知识分析经济图表

通过练习后的总结构建起对图表题答

学生观察图表，讨论回答

学生观察图表，讨论回答

学生观察图表，讨论回答

学生答题

学生总结图表题的答题思路

题方法的认识

三、经济模型

(一）经济模型的含义（二）经济模型

菲利普斯曲线

【思考】

菲利普斯曲线揭示了什么经济规律？

我们如何在宏观调控中运用菲利普斯曲线

【课堂练习】

1、菲利普斯曲线

2、供给需求曲线

3、环境库兹涅茨曲线

学生结合模型分析讨论

学生答题

通过练习学会分析经济模型背后的经济规律

作业布置

1、课堂作业：单选题

2、课后作业：分析题