全章复习与测试ppt配用优秀教学设计

走进细胞一轮复习教学设计

一、知识目标

1、举例说出生命活动建立在细胞的基础，说出生命系统的结构层次

2、掌握显微镜的使用方法

3、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系及细胞学说的建立过程

二、能力目标

能使用显微镜观察细胞

三、情感目标

帮助学生树立辩证唯物主义的观点和统一性的世界观

四、重点和难点

重点：1、原核细胞和真核细胞的区别和联系

2、细胞学生的内容的意义

难点：显微镜的使用方法

五、教学过程

1．生命活动离不开细胞

2．生命系统的结构层次

(1)最基本和最大的生命系统分别是：[①]细胞和[⑦]生物圈。

(2)植物没有[③]系统层次；单细胞生物没有[②]组织、器官、[③]系统这三个层次。

(3)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。

(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]种群；[⑥]生态系统由[⑤]群落及其所处的无机环境构成。

3．多角度整合病毒的相关知识

4．原核细胞与真核细胞

(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。

1

(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是核糖体。

(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：

①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。

(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。

(5)列表比较原核细胞和真核细胞

比较项目

本质区别

原核细胞

无以核膜为界限的细胞核

真核细胞

有以核膜为界限的细胞核

植物细胞细胞壁的主要成分是纤维细胞壁

主要成分为肽聚糖

素和果胶；动物细胞无；真菌的细胞壁由壳多糖组成

细胞质

细胞核

转录和

翻译

是否遵循

遗传定律

可遗传变

异类型

知识拓展

生物界常见生物类群的划分

有核糖体，无其他细胞器

拟核，无核膜和核仁

转录、翻译可同时进行

有核糖体和其他细胞器

有核膜和核仁

转录主要在核内，翻译在细胞质(核糖体)内

核基因遵循，质基因不遵循

不遵循孟德尔遗传定律

基因突变

基因突变、基因重组和染色体变异

5．细胞学说的建立

(1)细胞学说的建立过程(连线)

2

(2)基本内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

(3)意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性；揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。

知识归纳

细胞统一性的“五个”表现

6．认识显微镜结构

7．操作步骤

注意事项

(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距

3

离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。

(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。

(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。

(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。

8．使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点

项目

低倍镜

高倍镜

物镜与装

片的距离

远

近

视野中的

细胞数目

多

少

物像

大小

小

大

视野

亮度

亮

暗

视野

范围

大

小

9.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算

若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：

项目

视野中一行细胞数量

圆形视野内细胞数量

10.显微镜的成像特点和物像移动规律

(1)成像特点：显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180°就是像。如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。

(2)移动规律：物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动(或同向移动)装片。如物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。

11．污物位置的判断

低倍镜下放大倍数为a

c

d

高倍镜下放大倍数为na

c×(1/n) d×(1/n2) 动→在目镜上转动目镜不动→在物镜上

移动装片污物不动→消失→在物镜上转换物镜不消失→在目镜上

污物移动→在装片上

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