第二节 全景新视野评课稿

《全景新视野》教学设计

——欣赏与制作全景图

河北省滦县第二中学

秦洪波

一、【设计思想与理念】

通过

“高中信息技术教学网”建立“全景新视野”课程，让学生感受一些优秀的全景图作品，引起学生思考，什么是全景图？为什么要用全景图，如何制作全景图？

然后让学生亲历滦州古城全景图的制作过程——从获取素材到生成作品，形成对虚拟现实技术的初步认识。通过对作品的评价，激发学生继续学习相关知识和技能的兴趣，为下一节全景图的再创作打下基础。 二、【学前分析】

1、教学内容的选择及硬件环境

（1）教学内容：普通高中课程标准实验教科书中国地图出版社《多媒体技术应用》（信息技术·选修2）模块第二单元

第二节

全景新视野（一）欣赏与制作全景图教学内容。 （2）、硬件环境：多媒体网络教室，有一台服务器、投影仪、数码相机

软件环境：极域电子教室、Ulead CooL 360 “高中信息技术教学网”网站

2、教学对象分析

学习者是河北省滦县第二中学高中学生，已经具备了在“高中信息技术教学网”网站进行自主学习、分组讨论的学习模式；在学习“图片梦工厂”中已经掌握有效获取图片素材的方法；能够合理的管理图形与图像素材；当素材不能完全满足创作的要求时，会用Photoshop加工素材；因此本节课关键在于让学生了解什么是360全景？思考为什么要用360全景？如何进行360全景制作？

三、【教学策略】

课堂中贯彻：基于高中信息技术网进行创设情境，引入新课——明确目标，自主探索——示范操作，精讲释疑——实践探究，反馈巩固——交流评议，总结提高这条主线开展教学。 四、【教学目标】

1、

知识与技能：

（1）了解全景图的基本知识（概念、分类、基本原理）

（2）了解虚拟现实技术的简单知识

（3）选用Ulead COOL 360软件制作全景图

（4）理解Ulead COOL 360软件的缝图技术

2、

过程与方法：

通过“高中信息技术网”以探究的方式，让学生首先对全景图有一个全面的认识，然后驱动使他们想制作全景图的愿望。老师通过网络学习社区丰富的教学资源，组织学生自主学习、分组讨论、实践操作等方法进行授课。以此达到让学生选择合适的设备和利用Ulead COOL 360软件制作全景图的方法，能快速地掌握并初步对自己的作品做出评价。

3、

情感与价值观：

使学生初步感受虚拟现实技术的魅力和文化内涵，激发学生主动学习、创作全景图的兴趣，也就是要善于诱导学生们关注滦州，热爱风景如画的祖国河山，并把滦州及祖国的秀丽风景生成全景图的强烈愿望，从而表达思想和审美体验。通过Google谷歌卫星影像地图查看中国三维全景地标集培养学生学以致用，将信息技术应用于其它学科学习的理念；培养学生的创新精神和实践能力，以及客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。

【教学重点：】用Ulead COOL 360软件制作全景图

【教学难点：】理解Ulead COOL 360 的缝图技术和虚拟现实技术

五、【教学准备：】

1、在“高中信息技术教学网”网络教学建立《第二节

全景新视野》课程；

2、添加《全景新视野》相关教学资源；

3、添加Ulead COOL 360 软件下载

4、添加Ulead COOL 360 软件使用教程

5、推荐有关

“全景图”的网站

《第二节

全景新视野》Moodle课程设计如下：

六、【教学过程：】

步骤

老师活动

学生活动

设计意图

- 1 -

1、登录高中信息技术网。

1、登录高中信息技术网，每节课前师生登录社登

2、展示上节课学生优秀作品，指出学生的闪光点，进入作业区查看上节作业区，对上节作业完成情评改情况。

2、欣赏推荐的优秀作品，发现作品的优点，找出自己应注意的问题。

况进行交流，通过学生查看、教师点评发现优秀作品的闪光点，同时找出自己的处理图片时应注意的问题。学生养录

及需要注意的地方。

网站

3、自主查看本节教学任成自主查阅新闻讨论区务，明确学习目标

发布的教学目标，明确本节学习目标任务

1、引导学生进入“认识全1、学生进入“认识全景图”学生在思考如何将组图景图”主题区

主题区

图片拼成一幅图片的同时，就会发现普通图片的不足之处，对老师的设疑有了好奇之心，除2、引导学生进入“全景图2、观看“我眼中的滦州古的概念”主题查看“我眼城”组图图片

中的滦州古城”组图图片

3、小组讨论这组图拼成一了拼图，有什么方法可3、组织学生讨论如何将组幅“滦州古城全景图片”以实现身临其境的感图拼成一幅“滦州古城全的序号应该怎样的排列？觉？对下面的学习充满景图片”。

可以用什么软件来实现期待。

导

野和拍摄的照片只能呈现软件实现）

思考有什么办法可以实入

割裂的画面和部分场景，4、即使我们用软件把一幅幅现让我们体验身临其境的的图片拼成了“滦州古城感觉？

全景图片”。但仍然无法让我们体验置身于周围景色的整体感觉。但我们可以将这些图片制作成“全景图”，从而实现身临其境的感受，从而导入全景图的概念，引出课题——《全景新视野》

即时

4、引导学生思考：人的视（大部分采用Photoshop1、布置自主学习任务

1、进入“认识全景图”主1、向学生提出总任务，题区明确自主学习总任务

直接切入主题，学习目- 2 -

充电

自主学习

总任务：认识全景图

自主学习什么是全景图（1）自主学习什么是全景的明确。

图

2、通过Moodle网络课的能力

（概念、分类、基本原理）（2）通过实例图片对全景程，培养学生自主学习及了解虚拟现实技术的基图进行分类

础知识

2、巡回视察

3、在线查看学生学习情况并对学生的疑问进行跟帖回复

（3）自主学习全景图的原3、通过Goole卫星影像理、特点及类型，了解虚地图查看中国三维全景拟现实技术的基础知识

（4）自主学习全景图的应用领域，通过查看Goole维全景地标集

1、、进入“制作全景图”1、向学生提出总任务，主题区明确本节实践任务

直接切入主题，学习目的明确。

2、明确小任务的具体要求，给学生了解这节课具体要掌握的知识技术。结合学生已有技能，地标集培养学生学以致用，将信息技术应用于其它学科学习的理念。

卫星影像地图查看中国三

1、布置实践操作任务

利用Ulead COOL 360 软件制作“滦州古城全景图” （1）下载安装Ulead COOL 任务一：下载安装Ulead COOL 360 软件

任务驱任务二：用Ulead COOL 360 软件

（2）下载滦州古城全景图组图素材

360 软件制作“滦州古城（3）观看技术支持录像，设计不同程度的上机任全景图”

学习“缝图技术”、生在全务，让学生根据自己的景图等知识，用Ulead 接受能力探索学习。

COOL 360 软件制作滦州3、课前录制技术支持录（1）网上搜索合古城全景图

*任务四：像，在学生上机时播放，景图素材，并在“共享区”实4、上交作业：

（因学生机没有耳麦）共享素材

践通过FTP上传到作业区所以可以在大屏幕重复用数码相机拍摄机房操（2）播放，这样可以节省时FTP://192.168.6.168 作

照片，并进入“共享区”间到下面给学生巡回指共享素材

5、已完成作业的同学，导。同时也培养学生自尝试完任务五，获取素材（3）推荐好的全景网站

已动手解决问题的能力并在共享素材

及自信心。激发学生自2、播放技术支持录像

6、展示作品

主探究的积极性，给学3、巡回指导，适时点拔

生以成就感。

动

任务三：上交作业

4、鼓励学生举手展示作品

- 3 -

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1、在线查看学生提交的作

业

交流评价

学生根据教学评价表中的引导学生评价作品，培养学生评价能力，活跃课堂气氛。让学生在评价中查缺补漏。

2、教师选择优秀作品并鼓评价量规指标作自评和互励学生电子举手展示作评。

品，

3、对学生在完成任务过程中技术处理、自主学习的能力、创新表现进行点评。

1、什么是全景图

通过小结，点拔实质，突破难点、有利于学生进一点巩固知识

小2、为什么要用360全景

结

3、如何制作全景图

4、展望虚拟现实技术的发展前景

1、组织推举学生代表1、学生推举代表拍摄机记照能够利用学习过的搜索拍摄机房照片，并提供片，并在共享区共享素材

共享，制作全景图

拓展延伸

2、网上搜索全景图素材，并引擎知识，通过网络查找素材资源，实现资源共享！进入全景网站亲身体验各种虚拟现实技2、鼓励学生上网搜索提供共享

全景图素材，制作更多的全景图

3、进入全景网站，感受不同术应用形式的特点

类别全景图的特点及其不同3、提供几个全景网站，领域的应用，初步了解虚拟现让学生感受优美的全实基础知识和简单应用，并展景图境，由全景图引伸望虚拟现实技术的发展前景

至虚拟现实技术。

- 4 -

七、【教学评价】

本节课的教学评价主要根据下面的作品评价量规表来进行，由学生自评和教师打分反映学生的学习状况。并于下一节课学生课前到网站查询。

量化等级分值

具体指标

A B C D 主题突出，无不良元素

素材引用合理

素材引用

引用他人作品，是否注明出处

下载安装Ulead COOL 360 软件

技术处理

用Ulead COOL 360 制作全景图

掌握缝图技术

自主学习能独立完成任务

能力

合作能力

主动与他人讨论，尊重他人，帮助他人

评价指标（等级）

自评

教师

作品主题

等级评定：A：优 B：良好 C：及格： D：还须努力

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八、【教学流程图】

师生登录信息技术教学网，明确学习任务

师生登录信息教学网站

点评上周学生作业（论坛）

情景导入

《全景新视野》——探究学习

提出总任务

自主学习

明确学习任务

学生探究学习

完成任务

滦州古城全景图制作教学设计提出总任务

实战演练

明确学习任务

学生探究学习

完成任务

交流评价

学生自评、互评、教师点评

课堂小结

拓展延伸

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