逐帧动画与渐变动画教案设计范例

《渐变动画》教学设计

河北省南皮县第一中学

王丽娜

一、教学内容分析

本节课选自中图2003课标版《选修2多媒体技术应用》第3单元第2节动画新天地中的《逐帧动画与渐变动画》的内容，这一节是本章的重点和难点，主要介绍渐变动画的制作方法，并对形状渐变动画和运动渐变动画的不同点进行总结。考虑到学生的实际情况，本节课的教学内容做了一点调整，其中增加了“文字渐变动画”的制作。“形状渐变动画”是flash动画的最基础的部分，因此，本节课内容为学生今后的学习打下一个非常重要的基础。 二、学情分析

本节课的教学对象是高二年级学生。通过前面的学习，学生初步掌握了flash的基本操作，理解关键帧动画的原理，学会制作简单的运动渐变动画。高二学生具有一定的自主学习能力但仍缺乏相应的知识储备,在课堂上仍有充分的拓展教材的空间。

三、教学目标

知识与技能：

1、了解形状渐变动画的概念与适用条件；

2、了解运动渐变动画和形状渐变动画的不同点；

3、学会形状渐变动画的制作方法。

过程与方法：

通过任务驱动法，学生自主探究、合作交流掌握动画制作的方法和原理。

情感态度与价值观：

在动画制作中激发学生学习兴趣，养成积极主动的学习和使用信息技术习惯。

四、教学重点、难点

教学重点 1、运动渐变动画和形状渐变动画的制作方法；

2、运动渐变动画和形状渐变动画的不同点。

教学难点 运动渐变动画和形状渐变动画的区别。

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五、教学策略

本节课采用“任务驱动”教学法进行教学。通过“任务驱动”来激发学生的学习主动性和自主性。通过对比建立起新旧知识之间的内在联系，加强知识的连贯性。教学重点通过任务的设计和反复练习来解决，教学难点通过交流讨论、表格归纳来突破。

根据高二学生的认知特点，本课在导入时选择了较简单和有趣的例子，以调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲。由于本节课知识是Flash中的最基础的部分，因此，任务的设计注重从不同的角度考虑，以帮助学生更好地掌握基本方法和技能。同时，在制作过程中注意帮助学生归纳总结。

六、教学媒体

微机室、多媒体一体机、局域网、极域教学软件。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

用时

设计目的

对上节内容的回顾和欣赏较好的学生代表作品，并加深运动渐变动画特点的体会。并与本节课学习内容形成对比。

以“端午节”题材创设情境，激发学生兴趣，通过“温情端午节”中的动画引出课题，激发学生求知欲。

展示上节课学生制作的运动渐变动画“小汽车运动”中的有代表性欣赏学生作品

的作品，让学生欣赏和评价，并总总结动画特点

结体会这个运动渐变动画的特点。

并指出本节课要学习的是渐变动画的另外一种“形状渐变动画”。

首先让同学们欣赏flash“温情端午节”，并让学生分析哪些是运动渐变动画哪些是形状渐变动画。

先介绍Flash中的两种渐变动画，课件展示渐变动画分类，再回顾运动渐变动画，展示运动渐变动画实例任务一。最后介绍本节课知识点，展示简单几何图形形状渐变动画实例任务二。

比较运动渐变动画和形状渐变动画的差异。

首先制作一个“小球运动”的运动渐变动画，然后教师再实际操作展示形状渐变动画的制作方法。教师详细讲解及演示几何图形渐变动画的制作过程。

回顾上节

教学内容

2分钟

创设情景

导入课题

欣赏作品

积极思考

2分钟

对比分析

温故知新

认真听讲

观察实例

学习新知

新旧对比

3分钟

通过对比两个渐变动画，让学生对两种渐变动画有个感性认识，为下面的对比分析做好准备。

讲解分析

突出重点

认真听讲

观察演示

5分钟

通过讲解和演示形状渐变动画的制作方法和过程，让学生初步学习设置形状渐变的方法。

2

布置任务

小试牛刀

布置任务一：制作一个“小球运动”并伴随有位置移动、缩放、的运动渐变动画。

布置任务二：制作一个“方形变圆形”几何图形形状和颜色渐变的动画。

教师布置任务，并指导学生练习。

1、通过课件演示文字渐变动画，引出文字变形的内容。教师简单分析制作要点，布置任务三：制作一个文字渐变的动画，将“A”字母变形“B”显示。

2、让学生上台演示作品。

3、教师表扬学生，并进行小结。

1、演示制作成功的学生作品。

2、指出学生在操作中遇到的问题，并结合演示分析原因，指出“形状渐变动画中关键帧上的对象必须是矢量图形”。

指导学生解决问题：文字和图片在变形之前要“分离”，使之成为矢量图。

1、要求学生保存任务中的作品，并上传。

2、鼓励完成任务的同学尝试探究拓展任务。

动手实践

积极探究

完成任务

5分钟

通过简单的运动和形状渐变动画的制作，让学生更深刻体会运动渐变动画和形状渐变动画的制作方法及其区别，用于解决生活中的实际问题。

通过文字渐变动画的制作任务让学生进一步掌握形状渐变动画的制作方法和将对象分离成为矢量图形的方法，突破难点。

通过指出一些常见的错误引起学生注意，并通过让学生了解形状渐变动画的对象条件，帮助他们更好地掌握形状渐变动画的制作方法。

让做错的学生及时修改作品，加深他们的理解。

通过鼓励学生实践拓展任务，让学生形成主动探究的态度。

通过让学生观察、分析、交流、讨论，培养他们观察力和与人交流的能力。

通过师生互动，归纳总结，加深学生对两种渐变动画的原理及其适用范围的理解，突破难点。

学生探究

完成任务

动手实践

积极探究

12分钟

分析问题

解决问题

认真听讲

理清思路

及时修改

强化巩固

5分钟

学习实践

巩固新知

完成任务

积极探究

3分钟

交流讨论

归纳总结

1、通过设问“动作渐变动画和形状渐变动画有哪些不同点”，打开两种动画的源文件，指导学生观察、讨论，再让学生回答。

2、教师进行归纳总结，课件展示动作渐变动画和形状渐变动画的不同点。

观察思考

交流讨论

3分钟

归纳总结

理清思路

3

教学反思

根据教学内容的特点，结合高二学生的实际认知水平，这节课主要从以下几方面去进行的：

1、创设情景，引起学生兴趣。

本节课选用了即将来临的“端午节”话题导入，通过展示“温情端午节”的动画来引起学生兴趣，并通过动画中的几个形状渐变动画引入课题，既活跃了课堂气氛，又能激发学生的求知欲。

2、对比分析,温故知新。

通过课件展示渐变动画分类：运动渐变动画和形状渐变动画实例，带领学生比较形状渐变动画和运动渐变动画的差异。充分调动学生的求知欲望，结合生活中的情境和学生的实际经验，更易于学生接受和理解。

3、

精讲多练，讲练结合，让学生自主学习。

由于本节课的内容跟前面学过的运动渐变动画有很多相通的地方，所以对于已经学过运动渐变动画的学生来说并不难，而且也是学生感兴趣的东西，因此我采用精讲多练的方式进行教学，重难点知识精讲，简单知识让学生自己实践来解决。如学生在学习制作几何图形的形状渐变动画时，由老师讲解和演示主要的制作方法，至于如何使用绘图工具画图则由学生自己完成。

4、分层教学，任务驱动。

本节课以任务驱动作为贯穿课堂的核心。考虑到学生的水平参差不齐，为了能使全体学生都得到发展，我把学习重点分拆为若干个任务，任务的设计分层递进，角度多样。例如，布置的形状渐变动画的任务中，既有几何图形渐变动画，又有文字渐变动画；在设计几何图形渐变动画的任务时，既有基本任务，又有拓展任务。设计这些多角度和递进式的任务，既可以兼顾各层次学生的发展需要，同时有助于学生更全面地掌握Flash动画制作的基本方法和基本技能。

在实际教学中，也发现了以下的不足。有些学生设计的动画脱离了生活实际，即使做出了动画，也是没有任何的意义的，所以我以后在教学中始终要坚持让学生从生活实际出发，分析问题并解决生活实际问题，把所学知识更好的应用于生活。

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