遵守规则名师课堂实录

《遵守规则》教学设计

魏沙沙

【教学目标】

知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【教学重点、难点】

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则

教学难点：维护社会规则

【课时安排】

一课时

【教学方法】

合作探究法、讲授法、小组讨论法

【教学用具】

电子白板，PPT 【教学过程】

第一步：展示自我

思考：如果遇到这种情况，你会怎么做？

第二步：互助探究

1.联系p27探究与分享思考：规则与自由的关系？

2.联系p28-29上探究与分享思考：如何自觉遵守规则？

3.联系p30-31探究与分享思考：如何维护和改进规则？

一、自由与规则不可分

探究与分享P27 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。

马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭……

思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”? 小结：

①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。②社会规则是人们享有自由的保障。

教师

1.观看视频，谈谈感受。

2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查播放视频：挡车门阻碍高铁发车

探究与分享P28 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”他说：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。”他

说：“梨虽无主，我心有主。”

思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

“梨虽无主，我心有主”，这是一种准则，一种修养，一种境界，一种精神，这就是道德自律。正确的人生观、世界观、价值观正是这种道德自律的前提。

思考：你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

探究

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

与分享：中国式过马路的思考

小结：

这几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守规则，还停留在他律阶段。我们应该做一个自律的人，发自内心的去遵守交通规则。一方面，对规则有高度的认同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能够约束自己的意志，也就是做到了将规则“内化于心、外化于行”。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

二、自觉遵守规则

我们应该如何自觉遵守规则？

①

遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律；又需要自我约束、即自律。

②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准则。

三、维护和改进规则

我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

生活中经常会看到类似的行为，为了改变这种状况，请你提出可行的解决方案？

（1）首先，从自己做起，以身作则；

（2）以宣传劝导为主，引导规范人们的行为；

（3）设定相关的行政法规约束不文明合理行为。

劝导技巧

有“礼”，语言文明，态度和善；

有“理”，要晓之以理，采取合理的方式；

有“节”，要注意适可而止。

探究与分享31

随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身高也在增长。根据这种情况，2010年，全国铁路儿童票的身高限制从原来的1.1米至1.4米调整为1.2米至1.5米，即随同成年人旅行的身高1.2米到1.5米的儿童，享受半价客票优惠。

说说为什么要改变这个规则？你还知道哪些被改进的规则？

二、我们应该怎样改进规则? （1）一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

（2）我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。

第五步

板书设计