基本政治制度教学设计及说课稿

第三单元

人民当家作主

第五课

我国基本制度

第三课时 基本政治制度教学设计

一、教材分析

我国基本政治制度有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。对本框的学习应该结合具体案例进行，才能够提高学生认识，让学生懂得通过这些政治制度确保了人民当家作主。

二、学情分析

本节内容学习基本政治制度，有一定的难度，为了帮助学生理解，要结合典型案例留给学生足够的时间进行思考和讨论，提高认识。选取案例要选有新颖性、针对性和学生较为熟悉的，引导学生思考讨论，提高认识，增强热爱我国基本政治制度的情感。

三、教学目标

1.

知识目标：⑴知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；⑵了解基本政治制度的具体情况。

2.能力目标：⑴通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，⑵真正理解基本政治制度的重要意义。

3.情感、态度与价值观目标：⑴能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，⑵自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。

四、重点、难点突破

教学重点：民族区域自治制度。

教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度。

五、教学策略

（一）导入新课

问题：你知道这是什么徽章吗？ （二）新课讲授

活动一：自学环节，学生自己看书68页-75页，并解决下列问题。

1.我国的政党制度是什么？它的地位是怎样的呢？

2.多党合作的基本方针是怎样的？

3.我国实行民族区域自治原因是什么？

4.实施民族区域自治制度的意义是什么？

5.基层群众自治制度的含义及形式？

6.实施基层群众自治制度的意义是什么？

活动二：出示案例，中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？

活动三：情景再现

学生看书70页，探究与分享，思考问题：民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用？

活动四：图片展示，《爱我中华》歌词

1．问题：(1)你对民族区域自治是怎么认识的？(2)民族区域自治制度有什么重要意义？

1

2.小组讨论，民族区域自治可否不要中央的领导？小组代表发言

活动五：走进生活中的小镜头

(阅读教材第74页的第一个“探究与分享”) 1．问题：结合三个镜头，谈谈你对居民自治的认识。

提示：居民委员会成员由居民直接投票选举产生；凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定；居民委员会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民监督。

活动六：了解会议通知

(阅读教材第74页的第二个“探究与分享”) 2．问题：阅读这则会议通知，说说该村村民是如何管理村务的。

提示：村民委员会成员由村民直接选举产生；村民可以通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理；村民制定自治章程或村规民约，规范村委会和村民的行为。

活动七：课堂练习

（三）课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了我国基本政治制度有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。结合具体案例进行学习，提高了认识，懂得了通过这些政治制度确保了人民当家作主。

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板书设计

正确认识民族区域自治制度基本政治制度民族区域自治制度民族区域自治制度的意义正确认识群众自治基层群众自治制度群众自治的意义多党合作中国共产党领导的多党合作和政治协商制度政治协商意义

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