在社会中成长教学实录及点评

八年级道德与法治学科教学教案

2018年

月

日

课

题

教

学

目

的

1.2在社会中成长

课

型

新授

课时

1 教者

李苗

知识与能力:

知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为

过程与方法:

养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践

情感态度价值观:树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲

社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性

重点

我为社会作贡献。

难点

在社会课堂中成长。

教学情景教学、活动探究、经验分享

方法

教学时间

3

15

20

学习

教学步骤

一、导入

(展示图片)

想一想：这些行为有哪些共同点？

试一试：自己还能举出哪些类似的行为？

议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？

教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。

思考：这个故事说明了什么？

提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。

教师总结：在社会课堂中成长。

活动二：探究人的社会化过程(展示图片) 1．这几幅图片，分别表现了什么内容？

图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是教师活动

教具

课件

学生活动

学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。

同学们自读课文，完成合作释疑（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，基他人做好补充）

学生阅读故事，思考问题并回答。

学生欣赏图片，回答相应的内容

二、自主

课件展示问题。

三、新授

活动一：情景探究《狼孩的故事》

提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。

几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。

2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？

提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。

活动三：探究社会生活(展示图片) 1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。

提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。

提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。

活动四：播放视频——白芳礼的故事

1．分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？

提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。

2．作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？

提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规帮助他人、关心社会发展等。

3．如何养成亲社会行为？

我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，

学生欣赏图片，回答相应的内容

学生观看视频，小组交流讨论并回答问题。

未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，

获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。

则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、

提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

2

四、布置作业

板

书

设

计

急他人之所急。

活动五：欣赏故事《公益活动》

中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。

提问：我们参加这些活动有什么意义？

提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。

课时练

学生欣赏故事，拓展升华，提升学生的思想认识。

师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。

三、小结

教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。

人的成长是不断社会化的过程实现社会化的方式在社会课堂中成长社会化的意义在社会中成长

人离不开社会亲社会行为表现及意义养成亲社会行为实现亲社会行为

教

学

后

记

教研组长检查反馈

学校领导检查反馈