我与社会优质课教案内容

《集体生活邀请我》教学设计

香水中学教师 李德明

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：感受集体的温暖和力量，增强集体荣誉感。

能力目标：提高维护集体荣誉的能力。

知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确个人的力量和集体的力量的关系。

二、教材分析

（一）内容分析

教材基于学生的实际生活体验，引导学生认识生活中存在的各种各样的集体，知道每个人的生活都离不开集体，每个人都生活在集体中。本课内容分为两个部分，分别为“集体的温暖”和“集体的力量”。教材解读了“集体的作用”，阐释了“集体与个人”的相互作用，主要讲述三个层面的内容：其一，集体是有共同目标、分工明确的整体；其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情；其三，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。教材还帮助学生认识集体的力量，明确了生活在集体中的个人通过自身的努力，促使集体更加强大。

（二）重难点分析

教学重点：感受集体的温暖，理解个人的成长离不开集体。

教学难点：感受集体的强大力量，知道通过自己的努力与奉献可以让集体更加强大。

三、学情分析

初一的学生乐于参加、体验集体生活，有为集体做事情充满信心与热情也有一些学生由于家庭或个性的原因，在参与集体生活时，或多或少表现出一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，或者不清楚应该如何处理集体生活中的人际关系，等等。这些都是学生存在的现实问题与困惑。

四、教学过程

导入：自从我们开始校园生活，我们每个人都有属于自己的集体；或者说，当我们开始社会生活的时候，我们就离不开集体。梁启超曾说，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。这说明集体对人的重要作用。

我国著名的教育学家谢觉哉老先生曾说，活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。这也告诉我们，人的成长离不开集体，集体对每个人都很重要。

环节一：感受集体的温暖

运用你的经验

结合你的生活经验，和大家分享：你经历过的让你印象深刻的集体，用一些关键词描述集体生活的感受。

小结：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。每个人都离不开集体，人人需要集体。

环节二：

感受集体的力量

1.某位七年级的学生，在新年来临之际发了一条朋友圈，请你阅读并思考，她在短文中表达了怎样的情感？她为什么会有这样的情感？

小结：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是集体成员共同的荣誉。集体成员共同的情感汇聚成集体的力量。

2.探究与分享

想一想：你所在班级获得过哪些荣誉或好成绩？你对其中哪一个印象最深刻？你为哪一项荣誉贡献了力量？

小结：每个班级在成长的过程中，都会获得各种各样的荣誉与奖励，一张张奖状展现了一个集体的成长。在每一次拼搏奋斗中，都有集体中个人的努力与付出，集体成员将个人的特长、潜能与集体的成长结合起来，使得集体更加强大，个人更加优秀。集体与个人都在发展中汲取不同的养分与力量。

3.探究与分享：结合教材第56—57页三个情景，读读这些集体有怎样的力量。这些力量是正面的还是负面的？在你的集体中存在着哪些力量？这些力量是正面的还是负面的？

小结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

环节三：小结提升

学习了“集体的温暖”与“集体的力量”，我们对生活的集体又有了全新的了解与认识：我们离不开集体，集体也离不开我们。生活在集体中的成员，只有团结一心，才能让集体更加优秀、更加强大。一荣俱荣，一损俱损，让我们与集体一起成长。

课后作业：拓展空间

从现在开始，以小组为单位，拍摄、记录集体生活的美好瞬间。

五、板书设计

第六课

“我”和“我们”

1.集体的温暖

2.集体的力量