创新改变生活教学设计内容推荐

第二课创新改变生活

【教学目标】

情感态度与价值观目标：

1、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。

2、体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践中。

3、体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。

能力目标：

1、能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。

2、在日常生活中逐步培养创新精神，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。

知识目标：

1、认识创新是一种生活方式。

2、了解创新的内涵，知道生活处处有创新。

3、知道创新对个人和对社会的作用。

【教学重点难点】

重点：创新对个人的作用

难点：创新的作用

【教法学法】

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

【教学过程】

导入篇

教学内容

大家一起观看视频，这样的变化会给我们带来哪些影响呢？

学生活动

我们的交通会更加便捷、生活更加有趣。

教师活动

是的，这样的创新会给我们的生活带来便利，从而改变着我们的生活。

帮助学生解读本节课的任务，并引导学生进行本节课的学习。

设计意图

通过学生感兴趣的视频导入本课内容，从身边实际入手，调动学生积极性。

帮助学生构建知识框架。

展示篇

本节课学习任务

请同学仔细阅读本节课的任务，1、感受创新

带着任务进行本2、知道创新的节课的学习。

作用

展示图片，同时学生间互相探感受篇

通过学生的分此过程倡导学生

让学生思考在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？

讨，并分享自己的创意故事。并认识到创新是一种生活方式，生活中处处有创新。

学生观看视频，小组合作探究，总结该问题。

享，教师逐步引导学生总结出创新是一种生活方式，生活中处处有创新。

的自主、合作学习以及总结归纳的能力。

感悟篇

向学生展示视频片段，包括手机的发展历程、屠呦呦的成就等，思考并探讨为什么说创新是一种生活方式呢？

教师参与学生的探讨，引导学生总结出观点。

用视频和小组合作探讨的方式，既吸引了学生的学习兴趣，同时也给学生一定的空间，锻炼了学生的总结概括能力。

充分体现学生主体的原则，也充分贯彻本校的“给式教育”理念，充分的调动学生的学习积极性，从而突破本课难点。

体验篇

通过以上学习，我们可以感受到创新是一种生活方式，体现在生活的方方面面，I每个人都是创新的主体，那么我们的同学在课前也进行了小创新活动，大家一起欣赏一下，同时大家欣赏完要谈谈你们的感受？

向学生展示时政事例，从创新对个人的作用，继续总结创新对社会的作用

展示智能家庭的视频，帮助学生进一步理解创新的作用。同时总结本节课的知识，构建知识网。

P19拓展空间，辩论：人工智能

学生观看视频并交流个人的感受？从感受中尝试总结创新对个人的作用。

教师参与学生的交流中，并组织学生可以以辩论赛的形式总结创新对个人的作用。P16

递进篇

学生需要自主总结出创新对社会的三点作用。

教师向学生提供事例，引导学生理解创新对社会的作用。

通过时政事例总结出创新对会的作用，充分体现本学科的时效性，同时也是对本节课重难点

的进一步理解。

总结形式创新，紧扣本节课的内容，更体现了学生主体性。

升华篇

学生自由以任何形式总结本节课的知识，构建属于自己的知识网。

教师也构建知识网，帮助学生理清本节课的脉络。

拓展篇

学生分为正反方，围绕该论题参与学生的辩论，培养学生的使学生本节课学习到的知识得到

迅猛发展，是否会超越人类？

【板书设计】

进行辩论。

创新意识。

实践的运用。

创新改变生活

体验创新（作用）

对个人：惊喜、成就感

激情、活力

改变思维行为

对社会：知识—新方法

理解创新

技术—生产力

制度—公平正义

1.不只是从无到有，还可以对已有改进

2.不仅局限科技领域，还渗透生活各方面

3.不仅是顿悟，更需要年复一年积累

4.是个人的创意行为，也是团队、集体的活动

感受创新

创新是一种生活方式

生活中处处有创新