中华人民共和国主席名师教学设计

教学设计

课题名称：中华人民共和国主席

姓名

学科年级

袁芳玲

工作单位

盐池四中

人教版

七年级 道德与法制

教材版本

一、课程标准要求

本课所依据的《青少年法制教育大纲》的相应部分是“青少年法制教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“初步了解重要国家机构的职权”。

本课所依据的《中小学法制教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步了解国家机构的职权”。

二、教材地位作用

《

中华人民共和国主席》选自部编教材人民教育出版社义务教育教科书《道德与法治》八年级下册。本框题是八年级下册第三单元《人民当家作主》中的第六课《我国国家机构》的第二课时。

人教部编版八年级下册是全国通用的法治教育专册，编写依据是2011版义务教育思想品德课程标准和《青少年法治教育大纲》，还有最新的十九有关精神、十三届全国人大有关内容，引导学生学习法律知识，帮助学生在人生关键阶段树立法治意识。

《第六课我国国家机构》，顺应学生思维发展规律，是学生学习了第五课宪法规定国家基本制度后，进一步想知道我国有哪些国家机关？它们各自有哪些职权？通过本课的学习，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强学生的法治意识。

本框题是第三单元第六课第二框题，是在学习“国家权力机关”后，学生自然会想到：在国家机构中，哪一个机关其地位与影响较大呢？“***”是国家元首，同时也是国家机关。关于“***”，十三届全国人大一次会议通过现行宪法第五次修改，那么，修改后的有关内容是什么，学生必须知道。所以，本框题的地位是极其重要的。

本框题由两目内容构成的，第一目是“代表中华人民共和国的国家机关”，主要让学生通过学习，知道***的性质、产生与任期。第二目是“***的职权”，主要帮助学生了解***拥有4个方面的职权。本框题是对学生进行法治教育，帮助学生尊重宪法，维护宪法权威。

三、学情调查分析

八年级学生，处于初中阶段重要期，是学生素养形成重要时期，其中必备的法治素养的形成，就需要通过具体载体加以实现，这就是道德与法治课程系统法治教育专册。

在日常生活中，此时学生会直接或间接遇到一些国家机关。如学期开始与结束，学校的开学与检测，都是地方教育行政部门（局）发文，学习减负、校外培训机构管理等都是教育主管部门牵头；学生看病时，社保卡的办理，可能要与主管医疗保险、社会保险的人力资源和社会保障局打交道等；身边的人打官司时，会与司法部门打交道等，因此，学生也就想知道，这些部门是什么性质、有什么职权等等。所以，本学期内容学习，引导学生认识到身边政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥的重要作用。

四、教学目标确定

1.

情感态度价值观目标：感受***这个国家机构的性质、职权，提高对***的认识，增强对***的崇敬和热爱之情；从而坚决维护中华人民共和国主席权威；热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。

2.能力目标：训练从国家机构在维护人民当家作主中作用的政治现象中的抽象概括能力，培养核心素养，提高运用法理解释现实问题的能力。

3.知识目标：了解***的性质、职权。理解***在整个国家机关体系中的地位和作用。

五、重点、难点

教学重点：中华人民共和国主席的职权。

教学难点：***的性质。

教学手段

六、教学过程

设计意图

一、导入新课

播放***当选***宣誓的视频。

问：这是***什么时候宣誓的视频。

视频导入，学视频导生直观的感入

受***

教师总结：是***当选***时候的宪法宣的就职宣誓

誓。我们***的性质是什么、是怎样产生的、职仪式，直接引

权有哪些？这就是我们一节课要学习的内容《中华人出中华人民

民共和国主席》。

二、讲授新课

目标导学一：代表中华人民共和国的国家机关

活动一：明晰***的性质

学生表演微型情景剧《***是职位吗》

共和国主席

课题。

以学生为主

体表演、讲情景教 学生1：快点，快点，马上上课了，老师今天讲的解。培养学生学

是《中华人民共和国主席》。

分析问题、解

学生2：***，那我知道，他是我们国家职位最决为的能力，

高的人。

培养学生的

学生1：那你可说错了，我可是查过资料的，请你看自信心，突破

（出示宪法目录）我国宪法构成，从第三章就可以看难点。

出***是国家机构的一部分，所以在我国，国家

主席是国家机关，而不是职位，这下你明白了吗？

学生2：明白了。

教师总结：***是我国国家机关，这是***

的性质。

活动二：明晰***的地位

学生自主阅读教材p81内容，找出***的地位培养学生自

并回答。

主学习的能

教师总结：中华人民共和国主席是中华人民共和国力

的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的权

利。

活动三：明晰***的产生、任职条件

播放《中华人民共和国主席产生的程序》视频

小组合作探究：

播放视频，使用闹钟倒观看视频，了解***的产生过程，并结合教

材81页文本内容，思考解决以下问题：

（1）***是如何产生的？

（2）当选***的条件是什么？

培养学生合计时

作学习的能

力

教师总结：***是由全国人民代表大会

选举产生的，选举过程体现了公平公正，是我们社会

主义核心价值观的体现。

活动四：明晰***的任期

1.

出示******、副主席王岐山照片

引领学生了

解、认识***

问：你知道他们是谁吗？

教师总结：他们是***，我们***、

副主席的每届任期是多长时间呢？

2.白板出示***任期的材料：

2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第通过宪法修

一次会议通过中华人民共和国宪法修正案，将宪法第正案对国家白板七十九条第三款”中华人民共和国主席、副主席每届主席任期的笔的使任期同全国人民代表大会每届任期相同，连续任职不规定的学习，用

得超过两届。“修改为：”中华人民共和国主席、副培养学生的主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。”

法制意识

问：中华人民共和国主席、副主席每界任期是几年？

教师总结：我国***每届任期同全国人

民代表大会每届任期一样，都是五年。

目标导学二：***的职权

活动一：明晰***的职权

使用 学生：自主学习教材81至82文本内容，掌握宪法培养学生自规定***拥有的职权并展示。

主学习的能教师总结：***四大职权公布法律、发布命令、力，通过材料任免权、外事权、荣典权，是我国宪法赋予的，***依法行使职权。

活动二：*** 依法行使职权

小组合作探究

识的能力。

学生通过白板依次抽取教师提前准备好的***行使公布法律、发布命令、任命权、外事权、荣的方式，激发典权的的视频、文本新闻，小组探究并展示探究结果。

学生主动参教师总结：宪法赋予***权力，***根据与学习的兴全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会的趣，合作探究超链接

决定依法行使权力。

掌握***的职权，突

破重点。

三、课堂检测

我来说，你来判断

一、***是我国职位最高的人。

二、老师今年37岁，请问我能参选***吗？为什么？

三、新闻播报

同学们展示搜集的***行使权力的新闻，其他同学判断该新闻反映的是***行使哪一项职权。

四、拓展延伸

播放***主席对少年的寄语视频

观看视频，交流你的感受或启发

培养学生搜集

新闻、语言表达能力。

再次巩固本

课教重难点

培养学生热播放视爱***、频

热爱党、热爱国家的情感。

七、课堂小结

同学们，老师希望也相信你们在日常的生活中能热爱党

、热爱祖国、热爱人民、热爱学习，拥护以***同志为核心的党中央领导，做对国家、对社会有用的人。

七、板书设计

国家机关

产生

地位

中 华任期

人民共 和

国 公布法律、发布命主席 任免权

***职权

外事权

荣典权

八、教学反思

本节课的

学习内容相对于学生来说又熟悉又陌生，******学生常常会在新闻上看到有所了解，但是对于***的性质、地位、产生和职权，大多数学生并不了解，甚至会认为***是一个职位。因此，如何引导学生正确认识了解***这个国家机关，方法和技巧很重要。

因此，本课我以学生为主体，采用视频导入、情景表演、自主探究、宪法分析、材料分析、抽取资料游、新闻播报等的方式，形式多样的教学方法，激发了学生主动学习的兴趣，也发挥了学生的主体作用，培养学了学生自主解决问题的能力、合作探究问题的能力、分析材料归纳材料的能力。通过******行使权力的新闻，把思政小课堂与社会大课堂有效融合起来，既是学生学习了知识，同时也培养了热爱国家、热爱党、热爱***的情感；通过分析新闻，***是根据全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会的

决定依法行使权利的，培养了学生法制意识和精神。

在活动教学过程中培养了学生解决问题的能力，实现了把知识落实到实践中的教学目标，使得学生通过本节课的学习，感受***这个国家机构的性质、职权，提高对***的认识，增强对***的崇敬和热爱之情；从而坚决维护中华人民共和国主席权威；热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。