延续文化血脉 优秀教学设计

第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园

第一课时

延续文化血脉

南昌县银河学校 刘娟

一、教学目标

1，知识与技能：

知道中华文化是各族人民共同创造的;理解中华文化的内涵和特点;明确中华优秀传统文化的重要性;了解文化自信的作用、来源;明白如何增强文化自信。

2，过程与方法：

提高鉴赏中华文化的能力,培养传承中华优秀传统文化的自觉性。

3，情感、态度与价值观：

认同中华文化,树立对民族文化的自豪感和自信心,积极主动传承中华优秀传统文化。

二、教学重难点：

教学重点：1.中华文化的构成，特点。

2.中华优秀传统文化的重要性。

教学难点：如何增强文化自信。

三、教学方法：

合作探究法，小组讨论法、多媒体教学法、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

播放视频《银河学校国学经典文化》

教师：同学们，看完视频你看到了什么？

学生：我们学校的国学经典诵读。

教师：那么，同学们，我们学校每天三次国学经典诵读，每年一次国学经典表演，

是一种什么样的行为呢？

学生：是一种弘扬中华文化的表现。

从而引出新课。

( 二)、讲授新课

活动一:中华文化的构成，特点，产生，中华优秀传统文化的作用。

教师：同学们，提到中华文化，你会想到什么？

（让学生踊跃举手回答，进行抢答，学生答不上来时，可提示中华文化包括建筑文化、服装文化、饮食文化、节日文化、文化艺术、科技、思想等方面）

结合学生的回答，再用多媒体播发大量图片感受中华文化。

1，中华文化 ①构成：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍

、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术（让学生概括）

......（说明中华文化不止这些，从而引出中华文化的特点之一：博大精深）

多媒体展示图片：甲骨文

材料：甲骨文是中国发现最早的文献纪录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断。

这说明中华文化有怎样独特的特点呢？

（学生举手回答）源远流长

1、中华文化 ②特点：源远流长、博大精深（一起概括，加深印象）

教师：那么是谁创造了博大精深的中华文化呢？

让学生以节日文化为例，说出汉族和少数民族的节日，思考：它们是怎么产生出来的？（让学生举手回答）

多媒体展示：汉族和少数民族的节日（端午节，泼水节）

1,中华文化 ③产生：各族人民，用自己的勤劳和智慧，创造了灿烂的中华文

化。（不止是汉族人民）

多媒体展示图片：海昏侯墓的资料，出土的大量文物（金器，玉器，失传1800年《齐论语》）

活动探究：有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这种说法吗？ （请同学们前后桌讨论）

学生讨论交流,积极举手，分享成果。（及时表扬和鼓励，激发学生的学习动机）

结合教材 P60，归纳中华文化的作用。

2.中华优秀传统文化的作用： 积淀着中华民族的精神追求，代表着中华民族的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。（60页）（学生归纳举手回答）

活动二:传承和发展中华文化,增强文化自信

播放视频《2017，特朗普访问中国参观故宫博物院》

教师：同学们，看完视频，请问哪句话给你的印象更深刻？

让学生谈自己的感受。（其中有一句：******说的，文化没有断过流的，始终传承下来的只有中华文明。）

教师：这说明中华文化具有什么特点？

学生：博大精深（回顾前面知识点）

这也说明中华文化虽历经沧桑却薪火相传、一脉相承。（让学生对比四大文明古国的现状，唯一延续下来的只有我们的中华文明）

3.中华文化能薪火相传、一脉相承的原因？（学生结合教材概括）

（让学生理解创造力，包容力，由于观点性强，教师教授）

自主读教材P61第一段思考：

新时代怎样传承和发展中国特色社会主义文化？（培养学生的自主学习能力）

4，新时代怎样传承和发展中国特色社会主义文化？（学生举手回答）

教师：如何理解不忘本来,吸收外来,面向未来？（学生谈理解，教师再引导

学生理解）

多媒体展示视频：特朗普外孙女阿拉贝拉用中文演唱歌曲、背古诗。

教师：看到美国总统的外孙女把中文讲得这么好，作为中国人你有什么感受？

学生：骄傲，自豪（对文化的骄傲）

引出文化自信

小组合作探究：全班分成三大组，小组交流讨论，完成以下问题：（第一组回答第5个问题，第二组回答第6个问题，第三组回答第7个问题）

5,文化自信的含义及来源？

6,为什么要坚定中华民族的文化自信？

7,怎样增强中华民族的文化自信？（学生讨论5分钟，教师进行指导）

讨论结束，各小组派代表回答各自问题，回答不准确的让小组其他成员补充。

（文化自信是难点，让学生小组讨论，合作探究，再结合教师引导，突破难点，也让学生参与课堂中来，学生成为课堂的主体）

5. 文化自信的含义及来源？（第一组派代表回答，不足的让该组其他同学补充）

(1) 含义：

(2)来源：（第一组同学齐读加深印象，其他组同学掌声鼓励）

多媒体展示两则材料

请第二组的同学结合材料回答为什么要坚定中华民族的文化自信? 6. 为什么要坚定中华民族的文化自信？（第二组派代表回答，不足的让该组其他同学补充）

①重要性：文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ②文化是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

③必要性：坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。（第二组同学齐读加深印象，其他组同学掌声鼓励）

多媒体展示图片：“汉语桥”、中外文化交流活动

第三组同学结合图片回答怎样增强中华民族的文化自信。

7. 怎样增强中华民族的文化自信？（第三组派代表回答。文化自信是本课的难点，结合学生的回答，教师引导学生理解具体内容）

(1) 夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护。

(2) 在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展。

3) 跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。（第三组同学齐读加深印象，其他组同学掌声鼓励）

总结;让学生谈一谈：你来总结本节课内容

。（学生举手回答回忆本节课知识点，勾画出本课时的知识导图，加深印象）

（三）课堂练习：多媒体展示题目

最后，让学生诵读我们学校的国学经典文化 笠翁对韵 之 十二文

在读国学经典中结束本课。

五，板节设计

延续文化血脉

1.

中华文化

①构成 ②特点 ③产生

2.中华优秀传统文化的作用：

3.中华文化一脉相承的原因：

4.如何传承和发展中国特色社会主义文化？

5,文化自信

①含义及来源？

②为什么要坚定文化自信？

③怎样增强信？

六、教学反思：总体上本节课课堂效果较好，分组讨论，合作探究，调动了学生的积极性，学生很有兴趣主动参与到课堂中来，学生成为课堂的主体。还有，本节课，开头导入时用身边的视频，学校的国学经典诵读视频，结尾再让学生读国学经典，贴近了学生，贴近了生活，贴近了实际，也让学生在情感上得到生活，从现在做起，自觉做中华文化的传播者，弘扬者和建设者。当然，不足之处也有，还请指导。总之，我需要不断学习，来提高自己的教育教学水平。谢谢。

联系电话：17370071761

邮箱：1017749281@qq.com