我与社会课件配套优秀

人教版道德与法治八年级上册《我与社会》教学设计

课题 第一课

《丰富的社会生活》——我与社会

学科

道德与法治

情感态度和价值观目标

学习

目标

能力目标

知识目标

单元

第一单元

走进社会生活

年级

八年级上册

使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。

通过本课的学习，初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力

让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法

重点

难点

学法

认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性

培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力

材料分析、体验探究、合作学习

教法

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放歌曲《社会人》

学生活动

倾听感悟

设计意图

营造氛围，调动学生情绪

讲授新课

活动：你说我说

我眼中的社会。学生谈他们眼中的社会是个什么样的。

播放视频《社会生活日新月异》，学生感受社会的巨大变化

教学目标一：感受社会生活

难忘的暑假生活

学生回忆自己最难忘的一天暑假生活，回顾在这一天中做了哪些事？自己有什么感受。

在我们难忘的暑假生活中，我们通过哪些途径了解了社会？

放视频《中学生过暑假呈现“四多一少”》

学生交流

观看视频

交流体会思考问题

观看视频，思引导学生交流对社会的认识

感受社会的变化

引导学生加深对社会的认识

认识不积极认识讲授、材料分析、小组合作

思考：这样的暑假生活对中学生有哪些不利影响？

播放视频《让学生走进田园感受生活》，

思考：学校开始这样活动对学生成长有什么意义？

知识小结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越考问题

观看视频，思考问题

社会不利于青少年成长。

认识积极参与社会生活的意义。

引导学生明确感受社会生活的意义及表现。

丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，

并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，

或准备为之分忧。

教学目标二：我们都是社会的一员

出示社会关系的图片，学生思考图片带来的启示。

播放图片网友绘制中国亲戚关系、曾国藩家谱、汉大帮、地缘关系等图片。

上面的图片显示了不同的社会关系，想想在我们的社会中主要存在哪几种不同的社会关系？它们分别是怎样构成的？

探究与分享

1、同一个人，为什么身份不同？

2、向身份不同的人介绍自己，如未曾谋面的亲戚，爸爸的同事，同学的父母，学校的校工，你分别应该怎样介绍？

小结：人的关系是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

活动：绘制自己的社会关系图

学生看图思考

引导学生理解个

人与社会的关系

学生看图思考

引导学生社会关

学生分组讨论交流，老师小结

绘制社会关系系的分类

让学生明确人的关系的确定

引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人

进一步明确社会思考：1、他们通过哪些方式与你产生了联系？

图并思考问题

关系的内涵，个

2、产生了怎样的影响？

3、你如何理解个人与社会的关系？

知识小结：个人与社会的关系

思考：以上材料给你什么启示？

人与社会的关系

个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、齐读并领会观不可分割。每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己的力量。我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

课堂小结

点

人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

板书

我与社会

1、我们的社会生活绚丽多彩

一、感受社会生活

2、置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富

1、个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖于存在的社会

二、我们都是社会的一员 2、在不同的社会关系中，我们具有不同的身份