尊重他人教学设计(第一课时)

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第三课

青春的证明

第1课时

青春飞扬

一、情感、态度与价值观目标

体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。

二、能力目标

培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。

三、知识目标

知道自信、自强对于青春成长的意义。

重点：青春的意义。

难点：青春含义的理解。

【自主预习】

1．青春期的我们有哪些成长的渴望？

2．青春的探索

3．自信对探索青春的意义

4．如何获得自信？

5．自强的重要性

6．如何实现自强？

7．青春飞翔的翅膀

【导入新课】

情境导入：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……

想一想：

你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？

答案提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……

教师：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们来探讨“青春飞扬”的话题。

一、成长的渴望

1．阅读教材P24的探究与分享，回答：

(1)你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？

答案提示：我有过类似的想法，我还想发挥我的体育特长，参加各种兴趣活动。

(2)有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学一起讨论。

答案提示：“想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想”说明了小孩子的思想，不像大人一样有那么多的条条框框约束着，而且小孩子也没有那么多的心事，孩子的世界是单纯的。小孩子总是想一些令人吃惊的问题，因此我们要引导他们，培养他们的创造力和想象力。“不少人年轻时的想法最终得以实现”说明年轻时的想法，实际是为自己设立了一个明确的目标，有了目标，能够催促我们马上行动，发挥自己的潜能。

2．教师：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。

二、飞翔的力量

1．阅读教材P25的探究与分享，回答：

想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写1

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上去。

答案提示：根据自己的想法写。

2．教师：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。现在我们看看这些能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天？

3．阅读教材P26上半部分的探究与分享，回答：

根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。

答案提示：自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点：活泼乐观、坦诚开朗、虚心大度、宽容豁达、诚实守信、幽默风趣、好奇、专注、英勇果断等。

4．教师：青春为什么需要自信？

自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

5．活动一：材料分析

重庆市中学生吴林香父母离异，继父在外打工。14岁的她一个人照顾年老的外公外婆、生病的妈妈和年幼的弟弟。她每天早上4点多就要起床，料理完家务，又要带弟弟赶往学校。学校离家十多公里，但为了照顾家，她每天往返3个多小时。课余时间，她还要做农活。夜晚，吴林香要起床照顾因病痛难眠的妈妈，不管春夏秋冬，这个女孩从没睡过一个安稳觉。“吴林香是一个非常坚强的学生”，班主任老师说。在学校，吴林香成绩一直名列前茅。吴林香的事迹已被《重庆日报》、中央广播电台等多家媒体报道，并当选为2013年第四届“全国道德模范”。

你通过吴林香的事迹懂得了什么？

答案提示：通过吴林香的事迹让我们看到自强不息的吴林香，使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。

6．教师：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。

7．活动二：名言赏析

今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

——梁启超

谈谈你对这段话的理解。

答案提示：青少年是国家的未来、民族的希望，我们要努力提高自己，创造美好未来。

8．教师：青春的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。对于刚刚步入青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！

【课堂小结】

本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！我们要培养自信、自强的品质，使青春大放光彩。

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教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

第2课时

青春有格

一、情感、态度与价值观目标

1．感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度，追求“至善”的人生境界。

2．认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。

二、能力目标

1．学会辩证地看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。

2．体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。

3．重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。

三、知识目标

1．知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

2．懂得如何把握青春。

重点：理解行己有耻，止于至善。

难点：理解行己有耻，止于至善。

【自主预习】

1．“行己有耻”的含义

2．“行己有耻”的要求

3．如何增强自控力？

4．如何理解“止于至善”？

5．“止于至善”要求我们怎么做？

6．好的榜样的作用

【导入新课】

情境导入：阅读教材P27“运用你的经验”，回答：

(1)这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？

(2)“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？

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答案提示：格是正确、规则、规矩、格局、规范。

教师：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。

一、行己有耻

1．活动一：组织学生讨论

(1)在生活中，我们会遇到哪些你认为没有“行己有耻”的行为和现象？

答案提示：随地吐痰、大声喧哗、随意插队等。

(2)上述的行为和现象在你自己身上发生过吗？

答案提示：结合自身实际回答。

2．教师：通过讨论我们知道，“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。“羞恶之心”像威严的法官。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

3．阅读教材P28的探究与分享，回答：

(1)你认为还有哪些规则需要遵守？

答案提示：校园规则、图书馆规则、交通规则、运动规则、学习守则等。

(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？

答案提示：这一观点是错误的。因为在人们的行为规范中有诚实守信的规则要求，诚实即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺骗别人。因此，说谎、欺骗违背了诚信原则，是不遵守规则的表现。说谎、欺骗不论是被发现还是不被发现都是不应该的。

4．活动二：阅读下列材料，思考问题。

2017年9月7日至11日在中央电视台综合频道每晚8点播出的大型专题反腐片《巡视利剑》，受到观众的热评。专题片摄制组赴全国18个省区市，累计采访15名中央巡视组组长、副组长及相关工作人员，20多名纪检监察干部。拍摄近20名因巡视发现问题线索被查处的官员，王珉、黄兴国、王三运、苏树林、卢恩光、武长顺、虞海燕等一系列落马“大老虎”现身说法，发人深省，令人警醒，凸显了巡视的利剑作用。

这一系列“大老虎”落马说明了什么？

答案提示：说明了他们没有树立道德意识，没能磨砺意志，受到不良诱惑，做出违法的事情。

5．教师：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时，“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。

二、止于至善

1．活动三：论一论

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

——选自《大学》

《大学》这本书的主旨是什么？

答案提示：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

2．阅读教材P30的探究与分享，回答：

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(1)你如何看待上述同学的议论？

答案提示：“他能坚持一辈子，我才不相信呢”这一观点，没有认识到参加志愿者活动的意义，没有做到以先进人物为榜样，向榜样学习。“虽然我没做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。”“我也当过志愿者，我去了好多次呢！”“童小勇真棒，换成我，不一定能做到。”这三位同学做到了寻找榜样，并积极向榜样学习，从榜样身上汲取力量。

(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

答案提示：“见贤思齐焉，见不贤而自内省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

我要积极寻找榜样，以榜样作为自己的镜子，使自身素质得到提高，并服务于社会，促进社会的和谐。

3．教师：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

4．活动四：阅读材料，回答问题。

慎独，是儒家的一个重要概念，慎独讲究个人道德水平和修养，看重个人品行和操守，是个人风范的最高境界。出于《大学》《中庸》对于其含义，东汉郑玄注《中庸》“慎独”云：“慎其家居之所为。”人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”《辞海》，或“在独处时能谨慎不苟”《辞源》。

阅读完慎独的含义，你该怎样规范自己日常的行为，做到“止于至善”？

答案提示：结合自身实际回答。

5．教师：“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

6．阅读教材P31的探究与分享，回答：

(1)你如何看待上述观点？

答案提示：观点一说明要做到“止于至善”，就应该养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，从点滴小事做起，积少成多，积善成德。观点二体现的是一个人要有远大志向，要树立为祖国、为社会奉献的情怀，让我们的社会、我们的国家变得更加美好。

(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？

答案提示：“止于至善”的人，应该有创新精神，有追求，有永不言弃的精神，要善于寻找榜样，向榜样学习，要有自我省察的品质。

7．教师：我们是年轻的一代，是祖国的未来。青春，需要我们去经历、体验。我们要在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。

【课堂小结】

今天学习了“青春有格”，知道青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。

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