公民权利的保障书教学设计范文

第1课时

自由平等的真谛

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教学分析

【教学目标】

知识目标

能力目标

了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理

结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人

情感、态度与树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人

价值观目标

【重点难点】

教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

课堂说明：课堂中可直接站起来与大家分享，当然你也可以举手示意一下自己有想法需要和大家分享。

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教学过程

一、导入新课

师：上课，同学们好，请坐。

请同学们看PPT中的这几个问题。当你有自己的想法的时候就可以和我们大家一起来分享。

话题导入：幸福的追求

采访问题：1.

你现在的生活幸福吗？ 2.

怎样能够让你更幸福?如果 ，我会更幸福！ (学生从不同的角度阐述) 教师总结：通过同学们的分享，我们了解了同学们眼中的幸福。有的同学认为：@@@是幸福的；有的同学认为： |@@@ 是幸福的；还有的同学认为：@@@是幸福的，那什么是幸福呢？今天我们就一起探讨幸福的话题：第七课第一课时：自由平等的真谛

二、新课讲授

目标导学一：无法治不自由

活动一：古今映照

师：庄子在逍遥游中是如此描述的，（男生齐读）庄子：逍遥游 北冥有鱼，

其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，

其名为鹏。鹏之背，

不知其几千里也； .. .. .. 师：而毛主席描写的沁园春.长沙（女生齐读）毛主席：沁园春·长沙 独立寒秋，

湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，

层林尽染； 漫江碧透，

百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 .. .. .. 师：通过这两首诗我们感受到了伟人眼中的自由是：百家争鸣

，百花齐放的精神境界。而这样的精神境界对于个人和社会来说具有着重要的价值：拥有自由，能增强个人的幸福感（个人）；拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。

活动二：幸福的追求

在现实生活中，有一位同学写了一首这样描写自由的诗歌。@@@同学朗读一下。

问：1. 如果我请你用肢体语言表达你的兴奋之情，你会怎么表现呢？

2. 这样的生活会更幸福吗？

（请朗读的同学分享一下）

3.请阅读课本P97-98，帮我找到说服这位同学的依据？

（前后6位同学相互讨论，每组代表分享）

小组1：自由是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面。 小组2：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

小组3：法治与自由的关系：.. .. .. 总而言之：

如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不自由了，因为其他的人同样会有这个权1

利。 所以我们需要在法律规定的范围内，依照自己的意志进行活动。（自由的内涵）

问：为什么要用“主要”一词呢？

学生1：

学生2：

学习3：

师：就像一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。

这种行己有耻

的行为就是一种道德的体现。而在现实生活中，当我们看到这样的画面的时候更感受到了有秩序会更幸福。因此对于我们来说，法治和自由是相互联系的，不可分割的。一方面，法治标定了自由的界限；另一方面，法治是自由的保障。因此法治暨规范自由又保障自由。

目标导学二：法眼看平等

活动一：幸福的追求

师：生活中，我们会遇到这样的情景

情景1： 犯了错，必须要承担责任，

所以需要对该同学进行严肃的批评教育，

以消除不良影响。

情景2：凭什么呀？为什么只惩罚我呀？”

“好多同学都参与了呢？.. .. ..”

各种委屈巴巴 .. .. .. 师：为何会各种委屈呢？

学生1：

学生2 学生3 师：其中让我们觉得委屈的原因之一涉及到是否平等，我们说从古至今平等是人类的崇高理想，社会发展的永恒主题。

问：请阅读课本P99-101，运用教材知识为这位同学辩护？（时间3分钟）

小组的同学相互交流一下自己找到的教材知识。（时间2分钟）

学生1：

学生2：

学生3：

师分析：在宪法、民法、刑法、教育法等等法律面前，人人平等。一方面，法律面前人人平等既表现平等地享有权利，又包括平等地履行义务；同时表现为平等地受到法律保护和违法犯罪平等地予以追究。总而言之，在法律面前，是无特权的。因此，平等具体包括两个方面：（1）同等情况同等对待（2）不同情况差别对待

好，我们一起来看一下这两个方面在日常生活中的体现，（1）个税由3500提高到5000（2）国家为革命老区走进小康社会提供扶贫政策（3）每个孩子都平等的享有受教育的权利（4）每个孩子都享有受到安全保护的权利，总而言之，平等的本质体现强者的担当，对弱者的关怀。

活动二：幸福的感悟

师：同学们，学到这里，大家对幸福有什么感悟呢？

学生1：

学生2：

学生3：

老师和大家一起学到了这里，也有自己的感想与大家分享。

认真学，多思考，自主学习不可少。

天天快乐上学校，守住底线才美妙。

希望大家都能够守住自己的底线，为创建一个富强、文明、民主、和谐的国家而贡献自己的一份力量。

三、课堂总结

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通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。

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板书设计

自由的含义自由的重要性无法治不自由网络自由自由平等的真谛

法治和自由的关系平等的含义法眼看平等公民在法律面前一律平等

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教学反思

本节课的内容是社会主义核心价值观的要求，有一定高度和难度，理论性较强。通过学习要弄明白自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同等对待”“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。要搜集有针对性的事例来帮助学生加深理解。

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