基本政治制度教案3

《

基本政治制度

》教学设计

课题

基本政治制度——民族区域自治制度

执教者

罗彬

《民族区域自治制度》是人教版道德与法治八年级下册第五课第三课时第二目。本节课贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用，通过学生参与合作解读理念

探究，旅游推荐活动，视频引导来让学生积极参与课堂，激发他们的兴趣，增强他们学习的动力，让他们在活动中领会知识点，理解民族区域自治制度的内涵及意义，认可并拥护中国共产党及其领导的基本政治制度，热爱中华民族，自觉维护民族团结。

初二学生有了一定的认知能力，但对基本政治制度的了解还是很少，多数同学尽管知道多个地解读学生

方自治，但也还停留在肤浅的表面，没有深入理解民族区域自治制度的内涵及其意义，这节课就是要引导他们深入探究中国共产党领导的民族区域自治制度。

内容目标

理解民族区域自治制度的内涵、意义，认可并拥护中国共产党及其领导的基本政治制度，热爱中华民族，自觉维护民族团结。

知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制知识目标

度；了解民族区域自治制度的具体情况。

能力目标

情感态度价值观目标

通过学习能够弄明白民族区域自治制度的运行情况，真正理解民族区域自治制度的重要意义。

通过学习，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结。

教学目标

解读教材

教学资源

多媒体，教材，视频，图片等

教学重点

民族区域自治制度的内涵及重大意义

教学难点

民族区域自治制度的内涵

教学准备

课件、视频、图片、材料等

教学方法

启发式、讨论式、情境教学法、讲授法

解读方法

学习方法

合作学习，体验感悟，朗读法

教学手段

情景体验、多媒体辅助教学

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

观看视频并找出主题

思考问题

目标达成

激发学生兴趣，积极参与课堂

了解我国民族国情，形象感知我国民族分布情况。

和学生一起导入新课

视频《民族区域自治制度》

观看视频

一、展示我国少数民族分布图

教学过程

1、我国有多少个少数民族？2、民族分布有什么特点？

教授新课

3、为什么叫少数民族？

4、各民族之间形成一个什么样的关系？

（平等团结互助和谐）

引导学生思考

二、我国的民族自治区

1、展示省级行政区地图

2、推荐最有趣的自治区

3、通过以上推荐，有何发现？

文化习俗不同→如何实现和谐的关系？（民族区域自治制度）

三、民族区域自治制度的内涵

我国宪法规定，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

（提示：宪法规定——我国的基本政治制度；聚居——达到一定人口规模；区域自治——在一定范围内，自治区、自治州、自治县；自治机关——地方人民代表大会和地方人民政府；自治权——在国家统一领导下的一定自治权。）

自治权：是自治机关根据本地实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。

（出示相关材料 见课件）

1、立法自治权

2、变通执行权

3、经济自治权

4、文化管理权

四、民族自治区与特别行政区

以表格方式呈现“民族自治区”和“特别行政区”有何异同

（1.不同点：目的、制度、自治程度、范围；2.相同点）

为学生提供一个展示的平台

引导学生思考得出结论

引导学生分析得出结论，理解民族区域自治制度的内涵

提出问题：“宪法规定”为什么能说明它的地位？

展示具体材料了解自治权

引导学生思考问题“民族自治区”和“特别行政区”有何异同？

1、结合地图指出5个自治区

2、学生为老师推荐一个有趣的自治区旅游

3、对比、思考

认真观看并分析

齐读并做好笔记

学生思考、讨论并分析回答

学生根据所学知识，讨论分析

1.了解我国的自治区及其地方特色

2.调动学生学习的积极性和主动性，开阔视野，提升搜集整理资料的能力

3.提高学生的观察和分析能力

学生通过关键词理解民族区域自治制度的内涵

通过具体材料，理解自治权的含义

形象清晰地区分“民族自治区”和“特别行政区”

五、民族区域自治制度的重大意义

1、展示各民族的发展状况

2、谈一谈广西的发展变化

3、民族区域自治制度的重大意义

引导学生回顾身边的细节变化

根据发展变化，得出民族区域自治制度的优越性/意义

小组讨论

结合自身的感受，思考并发表见解

齐读并做好笔记

课堂小结

《练习册》

1.在经济迅速发展的今天，广西仍有部分贫困落后的地课堂练习

方，请为它们的发展出谋划

策。

作业布置

2.为庆祝广西壮族自治区成立60周年，制作一份具有广西特色的礼物，寄给你外地的朋友。

民族区域自治制度

1、含义

2、 自治区

自治州

自治县

3、自治机关

4、自治权

5、重大意义

引导学生对本课知识做出总结

学生思考并发表

切合学生生活实际，激发学生思考，提高学生观察、发表见解的能力

掌握民族区域自治制度的重大意义

增强学生的总结、构建知识体系的能力

板书设计

教学效果预测

1、通过活动，使学生积极参与，增加了课堂气氛，同时增强了学生的课堂主体意识；通过案例启发学生思考；通过自主学习、合作探究，引导学生积极主动地获取知识，并在获取中体验到学习带来的乐趣；

2、通过丰富多彩的教学资源的综合运用，增加课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习效率，有助于学生更形象地理解知识点，完成新课标对知识基础的要求。