尊重他人设计意图

教学基本信息

课题

单元

学科

教材

第四课

《社会生活讲道德》——尊重他人

社会生活讲道德

道德与法治

课时

1课时

年级

初二年级

《道德与法治》八年级上册

1.教学目标(含重、难点) 【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

能力目标：

在社会交往中，学会如何尊重他人。

知识目标：

1、

知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重是社会生活和谐融洽；

2、

了解尊重他人应该怎么做；

3、

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

【教学重点】尊重是交往的起点

【教学难点】尊重从我做起

【教学方法】案例分析，情景讨论

游戏互动

2.教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

小游戏，大道理—心理学游戏《自尊与尊重他人》

1、互动小游戏

通过游戏调动学

出示任务：按照PPT提示的内容，左右手拍桌子

问：你从这个游戏中感悟到什么道理？

总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现，在社会生活中，我们自己希望获得尊重，我们也应该学会尊重他人。

2、分享自己的感受及其总结游戏背后的哲理。

生学习积极性，引导学生初步感受学会自尊和尊重他人的重要性。

讲授新课

一、尊重是交往的起点

（一）情景分析：P32 1、面对以下情景，你有何不同的感受？

2、就上述情景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？

二、探究与分享：P33 1、思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2、有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说你的理由。（小组活动）

总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。通过《名人与乞丐》

的故事进一步阐述这一观点。

环节一：

1、分析面对不同情景，自己的感受

2、交流分享

小组辨析

欣赏图片并思通过正反对比引导学生要在社会

生活中尊重他人。进一步导出什么是尊重。

理解尊重他人要讲究方法，学会换位思考，明白尊重他人对他人的重要性

感知尊重他人和不尊重他人的两种行为

理解尊重使社会

用不尊重他人反击别人对他的不尊重，是不能维护

解决方法，你有什么好的建议？

二、尊重从总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社自己尊严的。

3、那么，面对丙的言语，A同学还有什么更好的起手来？（同学的话伤了A的自尊，我们每个人都不希望别人对我们做出贬义的评价）

2、A同学如此做能很好地维护自己的尊严吗？

三、《校园故事：漫画》

1、A同学为什么听到同学丙的话就火冒三丈，动考问题

思考并回答问题

我做起

会的重要特征。

四、奥运故事《无冕之王—涅莫夫》

1、面对裁判不公，他是如何做的？

2、失去了比赛，他获得了什么？

总结：尊重他人是一种态度，在换位思考中促进社会融洽。

二、尊重从我做起

1、探究与分享P34

情景分析结合自己生活经历谈做法

生活和谐融洽

理解尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人

通过日常生活中

的小事，让学生

认识到积极关注、重视他人是

对他人的尊重。

引导学生认识平

等对待他人是对

他人的尊重。

从游戏和视频故

针对三种情景，设问：如果遇到类似的情境，你会

怎么做？请说明理由。

总结：积极关注、重视他人。

2、出示一组图片和文字，反映生活中存在的歧视

现象，设问：结合图片，谈一谈你的感受。

听要求完成游总结：平等对待他人。

戏

3、游戏：我来说，你来画

任务：根据老师简单要求画圆和三角形

总结：学会换位思考

4、播放视频《骆驼与羊》

问：观看视频，谈一谈自己的感想。

总结：“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，学会欣赏他人也是尊重他人的表现。

观看视频，从视频中感悟学事引入生活，引会欣赏他人也导学生在日常生是尊重别人的活中学会换位思表现

三、社会视野拓展

某图书馆规定，衣衫不整者不得入馆读书。对此，

5、在生活中，尊重他人还包括哪些人？

人们有不同的看法

新闻链接：《杭州图书馆十多年不拒乞丐》

总结：社会交往，始于尊重。尊重他人，从我做起

考和欣赏他人

再次升华主题尊重他人

课堂小结

有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花。尊重是一条路，一条通往美好的路。尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。

板书

是什么

尊重他人

为什么

怎么做

教学后记

教学中教师要充分引导学生在具体的生活情境中探究、交流、感悟、表达，尽可能调动学生学习的积极性，对于课堂中学生出现的两难疑惑，教师要及时点拨和疏导，为学生切实解决一些生活中的现实问题。