尊重他人国家获奖教案

4.1

《尊重他人》教学设计

【学生能力发展目标】

1、通过图文材料的分析探讨，知道尊重的含义以及尊重他人的重要性。

2、通过图文材料的分析讨论，能说出尊重他人的具体做法

【教学重难点】通过图文材料的分析讨论，能说出尊重他人的具体做法

【课时安排】1课时

【教具】幻灯片

●教学过程

一、导入揭题

（幻灯片出示）随地吐痰和与对手握手的图片，思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？（生答）教师根据学生回答问题的情况，适时导入课题——尊重他人

二、出示学生能力发展目标（此时出示，抽学生对目标进行适时解读）

1、通过图文材料的分析探讨，知道尊重的含义以及尊重他人的重要性。

2、通过图文材料的分析讨论，能说出尊重他人的具体做法

三、课前预习3分钟

自主学习（快速阅读教材P32—36页，完成以下问题）

1.为什么要尊重他人？

2.怎样学会尊重他人？

3. 平等待人的原因和做法

4.怎样学会换位思考？

5.怎样学会欣赏他人？

四、引导学生自主学习、展示、交流，师点拨

活动一：通过以下图文材料的探究、合作、交流，说说为什么要尊重他人？

（一）1、出示图片，面对此情景，你有何感受？

2、生自主探究、交流，归纳知识点，师点拨：

尊重他人是一个人内在修养的的外在表现

（二）1、阅读材料（企业家和卖铅笔的小贩）

一个企业家经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元当作施舍。但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。”过一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。

“我一直期待你的出现。”那个残疾的人说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。”

思考：（1）企业家的做法说明了什么？

（2）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？

（3）“残疾者”成为生意人，与企业家有关吗？

（4）这个材料给了我们什么启示？

2、生自主探究、交流，归纳知识点，师点拨：

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

（三）阅读材料：

1、某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。

乙：应该尊重每个公民的读书权利……

馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。

思考：你如何看待以上观点？从这个探究活动中，你明白了什么道理？

2、生自主探究、交流，归纳知识点：

尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。

【知识小结一】

一、为什么要尊重他人？

1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

3、尊重是社会生活和谐融洽。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。

活动二：阅读以下材料，说说生活中我们应该怎样尊重他人？

（四）1、出示情景材料

情境一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。

情境二：当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。

情境三：小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。

如果遇到类似的情境，你会怎么做？

2、生自主探究、交流，归纳知识点，师点拨：积极关注、重视他人

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

（五）1、阅读“萧伯纳与小姑娘”的故事

世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”

思考：你从故事中感悟到了什么？

2、生自主探究、交流，归纳知识点，师点拨：平等对待他人

我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。做法：平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

（六）1、阅读故事，思考问题

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫

的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊！”

立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。

思考：你从故事中感悟到了什么？

2、生自主探究、交流，归纳知识点，师点拨：学会换位思考

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，

不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

（七）有一只羊和一只骆驼是好朋友，它们一个高，一个矮。有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是矮好的问题。骆驼说：“当然是高好，你看，再高的树叶我也能够得着。”说完，它一抬头就吃了一口树叶，羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃起里面的青草一边说：“还是矮好

吧，你看，这里的草多嫩啊。”骆驼爬下身子，使劲往里钻，也没能够吃到里面的青草。它们互相不服气，后来一起找到了老牛评理。老牛说：“高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到别人的优点。”羊和骆驼这才明白，尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点，才能取长补短，做好事情。

思考：这个故事给了你什么启示？

2、生自主探究、交流，归纳知识点，师点拨：学会欣赏他人

“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

【知识小结二】二、如何尊重他人？

1、积极关注、重视他人

2、平等对待他人

3、学会换位思考

4、学会欣赏他人

五、课堂练习

完成4.1 “优化设计”“轻松尝试”1—7题

六、学习反思

本节课你学到了……

懂得了……

印象最深的是……

对你启发最大的是……

七、板书设计