尊重他人课时教案

八年级上册道德与法治第二单元第四课第一课时

《尊重他人》教学设计

教学内容：尊重他人

教学目标：

知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人应关注、重视他人，平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

情感态度与价值观：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

教学重难点：

教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

教学准备：多媒体

教学方法：谈话法、讨论法、讲授法

教学过程：

一、导入新课

在上课之前，老师问大家一个问题，为什么每次上课师生之间要相互问好呢？

出于礼貌，相互尊重。对，今天我们就来学习《尊重他人》

这一课。

二、讲授新课

目标导学一：尊重是交往的起点

活动一：看图片—谈感受

（展示图片）

思考：面对上述这种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：与对手握手表达了对竞争对手的尊重。林丹作为我们国家的羽毛球运动员与马来西亚羽毛球运动员里李宗伟在比赛结束后在赛场上握手，表示对对方的尊敬和重视，他两个在赛场上很多年一直在争夺输赢，但是在赛场下用握手来表示对对方的尊重，所以他们创造了别样的赛场感动。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往，所以尊重是交往的起点。

活动二：故事分享课—尊重

（展示材料，学生学习富商和乞丐的故事）

思考：1、这位乞丐为什么感谢这位富商？

2、这位乞丐为什么在今天创造了巨大的价值？

3、富商为什么走了之后又返回来了在地摊上拿走了两本书？

4、这位富商刚开始给十美元是真正意义上的买书吗？

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到别人的尊重时，会增强我们的自尊和自信，产生了良好的心理体验，如满足感、成就感等等。如果我们得不到别人的尊重时，会产生自卑感和挫败感。所以在社会上生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等等。

活动二：情境讨论一一乞丐可以进图书馆吗？

（展示材料）

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

读者甲：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。

读者乙：图书馆是社会公共资源，

每个人都可以进馆阅读。

馆长：我无权拒能他们入内读书，但你有权利选择离开。

思考：你如何看待以上观点？

教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩

序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融治。

教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

目标导学二：尊重从我做起

（二）尊重他人的做法

活动三：情境讨论一他该怎么做？

（展示材料）

情境一：小东与小林约好放学后一起去参现美术馆放学铃声一响，他起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试过来向他请教一个问题。

情境二：当小光和小林是很要好的朋友，小林周测验的成绩不理想，小光说“四眼，你才考这点分！”小林说：“小矮子，你考的高有什么了不起。”这时两个正准备大打出手，作为同学的你该怎么办？

思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境你会怎么做？请说明理由。

选择小组进行情景剧的表演。

教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。

情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当

自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第

一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如

果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。

能够体会他人的感受是尊重他人的表现。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅男

的谈论，如果实在不感兴趣，可以委蜿地告诉他。给予他人适

当的关注是尊重他人的体现。站在小明男男的角度看，可以不

再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”

不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。

教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考；平等对待他人，学会欣赏他人。

（三）尊重的深层含义

活动四：发散思维我们还应尊重什么？

（展示问题）

思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化…

…

三、课堂小结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做

起，做到尊重他人：积极关注重视他人；平等对待他人：学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。课后练习：

1.尊重他人

、平等待人是现代人的基本素质。下列选项中体现这一基本素质的是（

）

A.小明因为皮肤黑，长得比较胖，被同学起外号。

B.小凯因为成绩差而被拒绝参加学校组织的文艺演出。

C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体有残疾的同学。

D.小光从农村到城里上学，说话和穿衣常常被同学嘲笑。

2. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（A.每个人都有三个好朋友

B.人总是不能脱离他的人际环境

C.只要你是好人就会有朋友帮你

D.人是无法独立完后任务的

四、板书设计:

个体的尊严

尊重是交往的起

使社会和谐融洽

尊重他人

积极关注、重视他人

尊重从我做起

平等对待他人

学会换位思考

学会欣赏他人

五、教后反思

）

本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感

觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改进。