六、二力平衡含PPT的教学设计及点评

12.6《二力平衡》教学设计 一、教材分析

1、地位和作用

二力平衡是初中力学的一个重点。是对牛顿第一定律的进一步阐述，也为后面学习滑动摩擦力、浮力、压强等奠定了重要的基础！在本章中起着承上启下的作用。

2、教材特点

本节内容分为两部分知识，二力平衡条件与二力平衡条件的应用，内容贴近生活而又紧密与科学联系在一起！

二、教学目标

根据新课标要求，教材内容以及学生的特点，本节课的三维目标为：

（一）知识目标

1、认识平衡力和平衡状态的概念。

2、通过实验探究二力平衡条件。

3、会利用二力平衡知识分析解决实际问题。

（二）能力目标

通过观察与分析,知道什么是二力平衡及其条件。

（三）情感目标

通过实验培养学生的观察、判断能力；培养学生用由浅入深的科学方法来研究物理问题。

三、教学重难点：

重点：二力平衡条件

难点：二力平衡条件的应用

1

四、教学流程

（一）课前复习（2min）

1、力的作用效果中与运动有关的效果是什么？ 2、牛顿第一运动定律的内容是 （二）新课学习

1、

平衡状态、平衡力：

（1）教室内的吊灯。吊灯受 力和 力，在两个力的作用下，吊灯处于 状态，说明物体在受力情况下，也可以保持 。

（2）匀速上浮潜水艇。潜水艇受 力和 力，在两个力的作用下，潜水艇做 运动，说明物体在受力情况下，也可以保持 。

结论：

物体受到几个力的作用，如果保持

状态或

状态，则这几个力相互平衡。使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。

状态或

状态就叫做平衡状态。

2、二力平衡的条件

请大家阅读课本P20实验，完成下列问题：

作出猜想： 。

实验器材： 。

受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力．

观察现象：观察小卡片在什么条件下静止，什么条件下发生运动．

(1)．左端挂1个钩码，右端挂2个钩码。小卡片在水平方向受到的两个力大小 （相等、不相等），方向

（相同、相反），

（是、否）在同一直线上，小卡片运动状态

（是、否）发生改变。

(2). 左、右两端各挂1个钩码。小卡片在水平方向上受到的两个力大小

（相等、不相等），方向

（相同、相反）， （是、否）在同一直线上，小卡片运动状态 （是、否）发生改变。

2

结论：对比（1）、（2）可知，二力平衡的条件一是： (3)左、右两端各挂1个钩码，将一端的细线移至另外一端，小卡片受到的两个力大小

（相等、不相等），方向

（相同、相反），

（是、否）在同一直线上，小卡片运动状态

（是、否）发生改变。

结论：对比（2）、（3）可知，二力平衡的条件二是： （4）左、右两端各挂1个钩码．若把小卡片转动一小角度，此时两个力

（是、否）在同一直线上；松手后，小卡片运动状态

（是、否）发生改变。

结论：对比（2）、（4）说明，二力平衡的条件三是： （5）左、右两端各挂1个钩码．用剪刀把卡片剪断后，小卡片运动状态

（是、 否）发生改变。

结论：对比（2）、（5）说明，二力平衡的条件四是： 〖归纳总结〗：以上实验结果表明二力平衡的条件是：

。

3、二力平衡条件的应用

（1）、根据运动状态判断受力情况

例1、静止悬挂的电灯G=20N,电线的拉力 F=? 例2、匀速运动的拖车,F牵=1.5×105N, f阻=?

3

（2）、根据受力情况判断运动状态

例3、一辆小车受到50N的拉力和30N的阻力，

车怎样运动？

F2=30N F1=50N

（三）课堂小结

第二节

二力平衡

状态：

静止或匀速直线运动

二力平衡

（四）巩固练习

五、教学反思

条件：

同体

等大

反向

共线

应用：

运动状态、受力情况

本节课的重点是二力平衡的条件，为了能使学生深刻理解，一方面我对教材上的实验进行了改进和创新；另一方面，要求学生做好探究实验，主动地探究

二力平衡条件，这是关键所在。还要注意引导学生学会正确地分析物体的受力情况。

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