四、杠杆教学设计实例

《杠

杆》教学设计

一、教学目标：

1、能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2、通过实验探究,能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件进行简单分析判断. 3、能对杠杆进行分类,且说出具体事例中杠杆的类型。

二、教具：杠杆、支架、钩码、尺、线、裁纸铡刀等

三、复习

请画出下面点到线的距离。（学生板演）

四、

导入

古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这是我们这一节课要学习的杠杆,且教师用ppt展示三个关于杠杆的图片引起学生兴趣导入新课：1、小小弹簧秤，称出大象重；2、裁纸铡刀裁纸、3、启子开瓶盖（板书课题）

五、

新授

师：那么什么是杠杆呢？

（一）杠杆定义

同学们请看：（教师演示两个日常生活中的现象, 用ppt展示）

1.怎样用一支棍撬起一块大石头？

2. 裁纸铡刀如何裁纸

师：在以上两个过程中，我们用了一支硬棒，而且在撬起和压下过程中这支硬棒在一个力的作用下，绕着一个固定的点转动，象这样的一支硬棒叫杠杆。（板书定义）

师：你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？（学生举例）

教师用ppt展示：起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄等。教师指出，这些都是杠杆，然后让学生找出它们的共同点：一支硬棒，在力的作用下，能绕固定点转动。需要注意的是杠杆并非一定是直的。

（二）杠杆的五个要素：

师：其实在古代，人们就开始利用杠杆了（看课本76页），那么他们利用杠杆的目的是什么呢？（学生答，省力）对，我们利用杠杆时一般都是为了省力，那么杠杆为什么省力呢？要想知道原因，需要了解几个有关于杠杆的名词。我们以刚才的撬棍为例来学习这几个名词. 1、支点：杠杆绕着转动的点（O）

2、动力：使杠杆转动的力。（F1）

注意：动力指的是作用在杠杆上的力，受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上。（教师演示）

3、阻力：阻止杠杆转动的力。（F2）

同样，阻力也是作用在杠杆上的力，受力物体同样是杠杆，阻力作用点也在杠杆上。（教师演示）

4、动力臂：从支点到动力作用线的距离。（l1）

动力作用线的定义在课本的下面（学生阅读）

在我们这个例子中，如何才能画出支点到动力作用线的距离？（教师演示）

我们把从支点到动力作用线的距离，叫动力臂。

5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（l2）

那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示）

师：我们把这五个要素叫做杠杆的五要素。现在我们来练习画动力臂和阻力臂（教师用ppt展示,学生在导学案上完成）

（三）实验：研究杠杆的平衡条件

学习完了杠杆的五个要素后，我们来通过实验研究一下杠杆为什么能用较小的力，产生较大的力。首先请同学们来阅读一下课本，找出我们这个实验的实验目的，实验器材。（学生阅读并找学生说出）

师：我们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用杠杆的，所谓的平衡指的是杠杆在水平位置上静止，或匀速转动。在我们这个实验中的第一步应该把杠杆在水平位置上调平，为什么这样做，请同学们思考一下（解释原因）。请同学们观察一下，如何才能达到这一目的呢？（找学生起来说做法，教师演示）

师：那么在做实验的过程中能否再去调节杠杆的平衡呢？（学生回答）

实验的第二、第三步应该怎么办，请同学们继续看书。

师：在这个实验中我们要做几次？我们用什么来当动力和阻力？为了统一一下标准，我们把支点右边的钩码当动力，支点左边的钩码当阻力。在这三次实验中同学们可任意的取三次值，让杠杆达到平衡。我们前后位每四人一组，每组出一名同学负责随时记录数据。好现在请同学们按照课本上的实验步骤开始做实验。（学生实验，教师巡回指导）

请各组将实验数据填在表格中并分析数据。

师：在这几次实验数据中，同学们能否找出一个规律来？（请学生回答）

动力×动力臂=阻力×阻力臂

师：对，这就是我们这一节课要研究的杠杆平衡条件。（板书）

杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

如果用字母表示的话这个公式可以写成：F1l1=F2l2 这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。

这个关系式也可以写成下面的形式：F1/F2=l2/l1也就是说，当阻力和阻力臂一定的时候，我们使用杠杆所用的动力是与动力臂成反比的，动力臂越大，所用的力就越小，这也就可以解释为什么我们可以用较小的力产生较大的力了。

（四）生活中的杠杆

我重点引导学生阅读和观察图片,通过学生对动力臂和阻力臂长短比较辨别三种杠杆,使学生明白各种杠杆都是有用的. 六、

小结

在这一节课中我们主要学习了那些知识，请同学们来总结一下（学生总结）

七、巩固练习

1.下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（

）

image 2.用一把镊子夹取物体，手压在B点，如图3所示,把镊子作为杠杆，支点在____

处，它是_____

杠杆.（填省力、费力情况）

3.如图所示是列车上卖食品的手推车．当前轮遇到障碍物时，售货员就会竖直向下压扶手，如图甲所示，此时的支点在____

处；当后轮遇到障碍物时，售货员就会竖直向上提扶手，此时的支点在____ 处

4．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。

（1）若使杠杆在

_______ 位置平衡，需把平衡螺母向_____ 端调节。

（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂____ 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。

板书设计