资料摘要
《认识浮力》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因. （2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。2.过程与方法通过实验探究感受浮力、认识浮力。3.情感态度和价值观能实事求是地记录数据，并根据数据提出自己的见解。【教学重点】浮力概念的建立和“称重法”测浮力。【教学难点】研究浮力产
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五、浮力课时教学实录
未知
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关键词：五、浮力课时教学实录
正文
《认识浮力》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因. （2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。
2.过程与方法
通过实验探究感受浮力、认识浮力。
3.情感态度和价值观
能实事求是地记录数据，并根据数据提出自己的见解。
【教学重点】
浮力概念的建立和“称重法”测浮力。
【教学难点】
研究浮力产生的原因
【教学方法】
观察引导、课上交流探讨、巩固总结。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
播放多媒体图片，提出问题.激发学生的学习兴趣，引入新课
二、新课学习
（一）认识浮力
（1）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？
（2）浮力的方向是怎样的？
板书总结
1、浸在液体或气体中的物体都会受到液体或气体竖直向上的托力，这就是浮力。
2、浮力的方向竖直向上
3、浮力的施力物体：液体或气体。
思考
大家都知道漂浮在液体上的物体受浮力的作用，那沉入液体内部的物体受浮力吗？
进行实验
实验器材：弹簧测力计、物块、细线、烧杯、水
实验步奏：
(1)在空气中称出物块的重力，设示数为F1
(2)将物块浸在水中称出其重力，设示数为F2
实验结果：F1>F2
实验结论：
浸入液体内部的物体受重力和浮力。F浮=G-F拉，
这是称重法测浮力。
（二）浮力是怎样产生的
浸在水中的物块，下表面浸入的高度h2大于上表面浸入的高度h1，由压强
=
gh得出，P上>P下，所以F上>F下，即 F浮
= F上 - F下
物体上表面和下表面这两个压力差就是液体对浸入物体产生的浮力，这是压力差法测浮力。
板书：浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。
公式： F浮=F向上-F向下.。
【知识巩固】
如图所示，A漂浮在水面上，B悬浮在水中静止，C沉入水底，D是容器自身凸起的一部分，关于它们所受浮力的情况说法错误的是（
D ）
A．A物体一定受浮力 B．B物体一定受浮力 C．C物体一定受浮力 D．D物体一定受浮力
三、课堂练习：
1、下列物体没有受到浮力作用的是（
D ）
A．在水中嬉戏的小鸭 B．在蓝天飞翔的老鹰 C．深海潜游的鲸鱼 D．深入河底的桥墩 2、一浸没在液体里正方体物体受到的浮力是如何产生的（
C ）
A．正方体四个侧面都受到液体的压强 B．物体在液体里受到的重力变小 C．正方体上下两面受到液体的压强 D．物体上表面不再受到大气压强的作用了 课堂小结：
【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？
【总结】
第一节认识浮力
1、浸在液体里的物体都会受到液体竖直向上的托力，这个力就是浮力。
2、F浮=G-F（称重法）。
3、浮力就是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。
【教学反思】
本节内容简单，主要是认识了解浮力，所以本节内容重在理解，重在与生活的联系。希望学生在实践中激发学习兴趣，更好地运用课堂知识。
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关于本教案的常见问题
Q：五、浮力课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《五、浮力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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