五、浮力公开课教案是什么类型的资料？

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五、浮力公开课教案｜教案在线预览

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关键词：五、浮力公开课教案

正文

第1节

浮

力 (第1课时) 云南省曲靖市富源县墨红镇中学

陈晓江

【教学目标】

1.知识与技能

①了解浮力是怎样产生的；

②理解浮力的大小等于什么。

2．过程与方法

①通过观察，了解浮力是怎样产生的；

②经历探索浮力大小过程；

③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

3．情感态度与价值观

①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；

②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

【教学重点】

浮力、浮力的方向

【教学难点】

浮力产生的原因和条件

【教学方法】

讲授法、谈话法、演示法

【教具学具】

塑料瓶、乒乓球、大量筒、弹簧测力计、木块、烧杯、蜡块、玻璃棒等

【教学过程】

一、创设情景，引入新课

[图片展示]包含日常生活中常见到的现象：竹筏、冰山、树叶、死海中的人漂在水面上

[思考]是什么力把它们托起来的呢？

[学生活动]液体对物体有一个向上的力或提到“浮力”

[师]大家提到了一个新词“浮力”。“浮力”怎么有这么大的魔力，这一节课就让

我们共同来研究。（板书：浮力）

二、新课教学

1.浮力及相关知识

[思考]物体在液体中受到浮力，在气体中受到浮力吗？

[图片展示]氢气球、热气球、飞艇、孔明灯等

[总结]物体在气体中也受到浮力。本节课我们主要研究液体对物体的浮力。

[提问]浮力的施力物体？

[生]液体

[提问]浮力的受力物体？

[生]浸在液体中的物体

[提问]浮力的方向？

[生]议论纷纷

2.浮力的方向

[师]将一个空塑料瓶用力压入水中，让学生感受一下浮力的方向。

[提问]浮力的方向？

[生]此时学生能感受到浮力的方向是向上的。

[师]我们来看一个小实验

[演示]将一个下端系有细线挂上钩码的乒乓球放入盛水的烧杯中，观察细线的方向。将烧杯用木块垫起，斜放在桌面上，再观察细线的方向。

[总结]浮力的方向是竖直向上。

[板书]得出浮力的定义

[思考]漂浮在水面的物体受到浮力，浸没在液体中的物体受到浮力吗？

[演示]用弹簧测力计勾住一个钩码，在空气中读出示数，再浸没在水中，读出示数。

[提问]大家发现两次示数有什么变化？说明了什么？

[生]示数变小了。说明浸没在水中的物体受到浮力。

[师]很好，这说明了浸没在水中的物体受到浮力。

浮力的定义中“浸在液体中”包含两种情况：部分浸入、完全浸入(浸没)，这两种情况下物体都受到液体对它的浮力。

3.浮力产生的原因

[思考]为什么浸没在水中的物体受到浮力？

[演示]将一个正方体蜡块放入空烧杯底部，用玻璃棒按住蜡块，慢慢向烧杯中注入水，注意不要让蜡块底部有水，观察蜡块的上浮情况。用玻璃棒轻轻触碰蜡块，使蜡块底部有水，观察蜡块的上浮情况。

[作图分析]物体四个侧面压力情况：所受压力平衡

物体上下表面压力情况：F下表面＞F上表面

[总结]浸没在液体中的物体，上表面受到水向下的压力，下表面受到水向上的压力，存在压力差，这就是浮力产生的原因。F浮=F向上-F向下，这就是压力差法。

[板书]浮力产生的原因。

4.浮力产生的条件

[提问]现在大家知道了浮力产生的原因，那么请同学总结一下浮力产生的条件。

[生]浸在液体中的物体下表面有液体。

[板书]浮力产生的条件

三、课堂练习（PPT展示）

四、课堂小结

浮力的定义、浮力的方向、浮力产生的原因、浮力产生的条件

五、布置作业

《优化设计》45页1，2，3

板书设计(略)

资料摘要

五、浮力公开课教案

五、浮力公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：五、浮力公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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