四、动能和势能教案板书设计是什么类型的资料？

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四、动能和势能教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：四、动能和势能教案板书设计

正文

动能

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、理解能，动能概念. （2）、了解动能的大小与什么因素有关,并能解释简单的现象. （3）、体会控制变量法，转换法的应用。

2、过程与方法：

（1）、经历探究影响动能大小的因素的实验过程。

（2）、学习从实验中得出结论，培养学生的初步分析能力和概括能力。

（3）、学会探究、综合、归纳的科学方法。

二、教具

斜面，小车，木块，刻度尺，砝码。三、教学过程

导入9.11事件

一架小小的飞机为何有那么大的威力能把世贸大厦瞬间倾覆？

（一）、能量

观看几幅图片，狂风，流水，飞奔的汽车，物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。

理解动能能够做功，不一定正在做功。

让同学们再举例，分类：

（1）、飞鸟，飞行的子弹，奔跑的火车，空中的飞机……

（2）、树上的苹果，手里的铅球，山坡上的石头，头顶的电棒……

（3）、压缩的弹簧，拉长的橡皮筋，拉弯的弓箭……

（二）、动能

飞鸟，飞行的子弹，奔跑的火车，空中的飞机……

它们有什么共同特点？

物体由于运动而具有的能叫做动能。

让学生举出生活中，体育课上有关动能的例子。

理解动能只有运动的物体才有做功的本领才具有动能，静止的物体没有动能。

探究: （1）、提出问题：动能的大小与什么因素有关

（2）、猜想假设：

启发学生，走着的人和奔跑的人碰到你，那个后果严重；以同样速度碰着你，瘦人和胖人呢？因此，动能可能和质量和速度都有关系，

（3）、设计实验

动能可能和质量和速度都有关系，我们该用什么实验方法呢?控制变量法，又该如何来显示动能的大小呢？同学们讨论，让小车推木块，看距离的远近，把动能的大小转换为木块被推距离的远近，这就是转换法。同学们自己设计实验方案来做实验。

（4）、进行实验

同学们来做实验。

教师演示

（5）、归纳总结，得出结论

质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。

运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。

同学们举的例子

树上的苹果，手里的铅球，山坡上的石头，头顶的电棒……

它们有什么共同特点？

压缩的弹簧，拉长的橡皮筋，拉弯的弓箭……

它们有什么共同特点？

课外探究活动：

重力势能,弹性势能和什么因素有关？

（三）、小结：

能量:物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。

动能的大小与物体的质量和速度有关。

探究方法：控制变量法转换法

（四）、课堂巩固

1. 唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的能. 2.质量较大的老鹰与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的速度相等，谁的动能大？如果动能相等，那么谁飞得快呢？

3.下表中给出了一头牛慢步行走和一颗飞行的子弹的一些数据：

物体

牛

子弹

质量 m(Kg)

约600

约0.02

速度 v(m/s)

约0.5

约700

动能 E(J)

约75

约5×103

分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是。

你这样判断的依据是

板书设计

（一）、能量

能够做功，不一定正在做功。

（二）、动能

物体由于运动而具有的能叫做动能。

运动的物体具有动能，静止的物体没有动能。

探究: 猜想：质量、速度有关

探究方法：控制变量法转换法

结论

质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。

运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。

动

能

教

69号

案

资料摘要

四、动能和势能教案板书设计

四、动能和势能教案板书设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：四、动能和势能教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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