五、浮力优秀说课稿

第十章

第1节

教学设计（梁志聪）

课题

教

学

目

标

第十章

第1节

浮力

1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。

2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸没在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 教学重点：1．认识浮力的存在；学会测量浮力的方法。

2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

实验、归纳、对比

教师：木块、铁块、石块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、教具立方体组、圆柱体组

学具

学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶

教学过程

引入

创

设

情

境

引

入

课

题

新课

重点

难点

教学方法

教师活动

1、展示教学图片

学生活动

1、观察图片并思考

设计意图

1、从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣，知道浮力展示竹筏、航空母舰、鸭子、潜思考生活、生产中的浮水器、热气球等图片。

2、知识回顾

3、演示实验

力的实例

2、学生做题、小组内交的相关现象。

流、讨论

2、让学生温习与本节3、学生做题、小组内交密切相关的旧知识。

流、讨论

3、让学生通过受力分析，深入思考，认识浮力的存在，进而引发浮力的概念的思考。

学生活动

1 教师活动

设计意图

讲授

板书

一、浮力：

强调浮力的概念、方向、施力物体、浮力符号。

让学生经历亲自做实验的体验，纠正一些学生的错误认识，原来在水中浸没的物体也受到浮力的作用。

让学生利用受力平衡的条件对物体作受力分析。从而得出示数差测量浮力大小的公式、方法。

F浮＝G-F拉

1. 浮力：浸在液体中的物体受划书、填学案。

到液体对物体向上托的力叫浮

力。

演示实验

学生观察

板书2、

浮力的方向：竖直向上

符号：F浮

联

系

实

际

引

出

概

念

提出问题

在水中浸没的物体是否受到浮力？用什么方法证明？

组织学生实验

铁块在水中也受到浮力

对甲、乙两图作受力分析，提问学生

板书

3. 用弹簧测力计测浮力：

进行实验

对甲、乙两图作受力分析，小组内交流

思考问题

通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。

2

有

效

启

发

知

识

衔

接

提出问题

浮力产生的原因是什么？

引导学生看课本50页相关内容。

引导学生分析浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压强、压力。

四个侧面所受压力相等。

看书、小组讨论、达成共识

运用已有知识，推导讨论，得出结论。

腾出让学生看书、思考的时间，让学生带着疑问去了解浮力产生的本质。

利用液体压强、压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。

提高学生分析问题的能力。

上、下两面所受压力关系

∵p向上＞

p向下

∴

F向上＞

F向下

F浮= F向上－

F向下

结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

演示实验

乒乓球实验

观察，思考，分析实验

分析结论：

在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。

3

增加趣味，引起学生的兴趣，培养学生根据实验现象，分析问题的能力，即时反馈学生是否能运用“浮力产生的原因”的知识去分析问题的本质。

板书4、浮力产生的原因

填学案、划书

强调浮力产生的原因，

即时反馈学生是否理解浮力产生的原因。

物体上、下表面受到液体对它的

压力不同。

指导学生做小实验并提问

做实验

体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。

根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐

把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出浮力的大小跟哪些因素有关？

提问学生的猜想，并将学生的猜想写在黑板上

引导学生对一些不合理的猜想进行剔除。老师进行一些实验的演示作辅助分析。

组织学生探究实验

学生实验：浮力大小与哪些因素有关。

1. 探究浮力与浸没后深度的关系

2. 探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系

3. 探究浮力与液体密度的关系

4 培养学生依据事实提出科学问题的能力。

提高学生分析实验现象得出结论的能力。剔除一些无关因素，为下面接下来的实验做铺垫。

渗透科学研究方法——控制变量的方法。

进入水中越深，浮力越大。

学生提出猜想

填学案

学生看老师演示、听老师分析

分组实验

选择实验器材

设计表格

实验测量、记录数据。

培养学生设计实验、表

格设计、规范操作的能力。

探

究

实

验

研

究

规

律

巡视指导

1．学生的分工协作是否合理

2．为什么这样设计表格

3．对获取的数据如何处理

4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

板书

二、浮力大小的影响因素

结论：浮力大小与物体浸没后的深度无关

结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，浮力越大。

结论：物体浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

各组自评互评。

分析实验数据，讨论交流，得出结论。

三、巩固练习

老师巡视指导、提问讲评

运

用

知

识

解

决

问

题

做题目、小组内交流、回答问题

让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。

5

课堂小结

学生讨论小结

回忆巩固本节课知识。

本节课我们学习了有关浮力的知识，学生讨论，互相补充。

主要有三个方面：

1．浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方

提出新问题和可行的探究方案。

深

化

概

念

拓

展

思

维

法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。

2．浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力之差。

3．决定浮力大小的因素：

通过探究实验我们得出浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。

除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。

板书设计

第十章 第一节 浮力

一、浮力

1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力叫浮力。

2. 方向：竖直向上。 符号：F浮

3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F拉

4. 浮力产生的原因：物体上、下表面受到液体对它的压力不同。

二、浮力大小的影响因素

1.结论：浮力大小与物体浸没后的深度无关

2.结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，浮力越大。

3.结论：物体浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

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