一、功第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

功教学设计龙江三中赵永秀一、教学目标1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3．能应用公式二、教学重难点重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。三、教学策略让学生在自主学习

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所属课文：一、功

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2019-06-06 15:15:00

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学校：龙江县第三中学

一、功第二课时教案

未知

2019-06-06 15:15:00

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关键词：一、功第二课时教案

正文

功

教学设计

龙江三中

赵永秀

一、教学目标

1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3．能应用公式二、教学重难点

重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。

三、教学策略

让学生在自主学习，直观观察、讨论思考中总结得出本节所授知识，避免生硬的教学，让学生充分融入到学习中来。

四、教学资源准备

多媒体课件。

五、教学过程

教学环节

教师活动

让学生说一说，含有“功”的成导入新课

语或词语，指出其中“功”的含（5分钟）

义。

针对学生的回答，教师点评：板书课题：11．1 功

一、力学中的功

1．做功的含义

新课教学

课件展示：

（30分钟）

（1）叉车把货物举起；

（2）马拉车

（3）起重机吊起货物

学生活动

学生思考并回答。

学生分析并回答。

设计意图

将学生的语文知识与物理课堂有机融合。充分调动学生参与课堂教学的积极性。

运用事例对比进行思考，学生易于接受新知识。

通过多媒体课件展示出具体的实例，激发学生积极思考问进行简单的计算。

让学生讨论，引导完成物体的学生积极思考，题，使抽象的知识具

受力分析，明确是哪个力对货并回答问题。

体化，有利于学生的物的移动做出了贡献，从而初学生分析讨论步得出物理学中的功的含义：

后回答，

2．做功的两个必要因素

引导学生总结出力学中做功的两个必要因素：

教师引导：下面的几个例子是否有做功的情况存在？

引导学生根据以上事例分析，总结物体不做功的情况：

二、功的计算

教师引导：我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？说出你猜想的依据。

功的计算公式：功=力×距离

表达式：W=Fs

公式中符号的意义及单位：

多媒体课件出示课本例题，

学生认识到：力越大，在力的方向通过的距离越多，做的功越多。所以功与力和在力的方向通过的距离有关。

培养学生分析、概括能力。也使学生能更好的理解功的计算公式及功的单位。

通过例题加深学生对所学知识的理解和认识，提高学生运用所学知识解决实验问题的能力。

理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。

课堂小结（5分钟）

通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？

学生可以个别回答，或相互交促进知识的巩固掌流，在交流的基握。提升学生的交流础上进行学习小结。

表达能力。

关于本教案的常见问题

Q：一、功第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、功》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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