整式的加减教案1｜教案在线预览

资料摘要

3.4.4整式的加减教案设计一、学习目标确定的依据1、课程标准结合具体情境体会去括号的意义，能根据去括号法则正确去括号,然后合并同类项。 2、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级上册第3章整式的加减的第四部分，在去括号与添括号的基础上，进一步学习整式运算。3、学情分析学生对整式的加减运算中的

资料类型：教学教案文档

所属课文：整式的加减

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2019-04-11 17:12:00

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学校：龙海市第五中学

整式的加减教案1

未知

2019-04-11 17:12:00

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关键词：整式的加减教案1

正文

3.4.4整式的加减教案设计

一、学习目标确定的依据

1、课程标准

结合具体情境体会去括号的意义，能根据去括号法则正确去括号,然后合并同类项。

2、教材分析

本节课是初中数学华师大版七年级上册第3章整式的加减的第四部分，在去括号与添括号的基础上，进一步学习整式运算。

3、学情分析

学生对整式的加减运算中的去括号容易错误，特别是在分式化简计算中需添括号又需去括号，更易出现错误，造成整个题全错。

二、学习目标

能说出整式加减的步骤

会用去括号法则去括号。

三、教学过程

学习

目标

学习目标1：

能说出去括号

自学指导一：

教学活动

评价要点

全班98%的学生能准确说出

去括号法

则，90%的学生能正确去括号。

两类结构

整式的加减

1、内容：109页和110页的内容。

2、时间：5分钟。

法则，会3、方法：前4分钟自学后1分钟小组讨论自学中所遇到的问题。

用去括4、要求：自学后能独立完成自学检测一。

号法则自学检测一：

去括号。

化简：（1）6x-(3x+2y)=

(2)3a2-(3a2+2a)=

(3)4x2y+(-2x2y-2x2)=

自学指导二：

1、内容：看下面例题。

2、时间：2分钟。

3、方法：独立自学

4、要求：自学后能独立完成自学检测二。

自学检测二：

1、填空：

（1）(a-b)+(-c-d)= ; （2）(a-b)-(-c-d)= ; （3）-(a-b)+(-c-d)= ; （4）-(a-b)-(-c-d)= ; 2、判断下列去括号是否正确（正确的打“∨”，错误的打“×”）

（1）a-(b-c)=a-b-c (×) （2）-(a-b+c)=-a+b-c(×) （3）c+2(a-b)=c+2a-b (×)

去括号

合并同类项

标2：

3、化简：

(1)x-3(1-2x+x2)+2(-2+3x-x2) 当堂检测

学习目(2)(3x2-5xy)+{-x2-[-3xy+2(x2-xy)+y2]} 1.ab(2ab3a2b)的计算结果是(能用去

(A)3a2b3ab括号法

等于(正确合

(A)1并同类

项。

)(B)3a2bab(D)3a2b3ab有60%的在去括号时：

学生能正

确填空与（1）注意法则中“都”判断，有字，变号时，各项都一半学生要变，不是只变第一能正确地项；若不变号，各项化简。

都不变号；

（2）有多重括号时，一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号。每去掉一层括号，如果有同类项应随时合并，为下一步运算简便化，减少差错。

2.若a22b10,则多项式2a24b2的值号,并能

)(B)4(C)1(D)423.如果A3mm1,B7m,且ABC

0,则C___________

2224.先化简，再求值：5x(3y2xy)(4y

xy),其中x1,y2

5.化简求值：

(2x3-xyz)-2(x3-y3+xyz)+(xyz-2y3),其中x=1，y=2,z=-3。

小结:要点归纳

1．去括号法则法则 2.求多项式的值应先化简再求值

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：整式的加减教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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整式的加减教案1