四、动能和势能名师课堂实录是什么类型的资料？

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四、动能和势能名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：四、动能和势能名师课堂实录

正文

11.3《动能和势能》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。

2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。

3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。

（二）过程与方法

1．通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。

2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（三）情感态度与价值观

1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。

2．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

二、教学重难点

教学重点：影响动能和势能大小的因素。

教学难点：影响动能和势能大小的因素。

三、教学策略

首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。接着列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力。

四、教学资源准备

多媒体课件、木块、弹簧、橡皮筋、斜槽、不同质量的钢球等。

五、教学过程

教学环节

教师活动

出示图片

学生活动

学生思考并回答

设计意图

导入新课

引入能量的概

念。

从做功直接引入能的概念。

一、动能

引导学生观察大屏幕图片

1引导学生列新课教学

总结出动能概

运用实念：物体由于运动而例归纳动具有的能叫动能

能定义

引导学生运用转换和控制举事例，概括出学生观察分析回“一切运动的物答

体都具有动能”。

2利用桌上的斜面、小球、木块

来引导学生得出判断动能大小的学生根据大屏幕提

方法和动能大小示设计实验，完成实变量的思的决定因素

验

科学探究

能力。

二、重力势能

1出示大屏幕上画面

学生分析思能做功的指导学生分析考

得出结论

物体具有重力势能产生原因，总结重力势能

概念。

想为基础。

能量的思重力势能概念的引入也以想设计并进行实验，培养学生3教师巡视指导

学生小组合作完成实验得出结论

2利用铅球和学生思考小组交流沙土引导学生思找到解决方法。

考判断重力势能大小的方法和影

响因素

3教师巡视指导实验

有了前面研究动能的实验做基础，再学习研究重力势能的实验变学生实验后得出结得较为容论

易，教师适当点播即可

三、弹性势能

（教师边演示，边讲授）发生弹性形变的物体

弹性势能概念的引入也以能做功具有的能叫弹性势能。弹性势能大小与弹性形变有关。

学生观察思考小组合作得出结论

的物体具有能量的思想为基

四、重力势能和弹性势能都叫做势能。

础。

通过多媒体展思考、分析、交流，巩固提升综合拓展练习

示出几种生活实完成拓展练习。

例和典型习题，让学生思考完成。

课堂小结

布置作业

70页2、3、5

通过今天的学习总结收获

师生相互交流，互助提高。

提升学生的交流表达能力。

所学知识

资料摘要

四、动能和势能名师课堂实录

四、动能和势能名师课堂实录

正文

文档信息

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