六、浮力的应用优秀教案设计

第六节

浮力的应用

一、教学目标

1．知识与技能

（1）知道物体的浮沉条件；

（2）知道判断物体浮沉条件的方法。

2．过程与方法：

经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力。

3．情感态度与价值观

通过渗透物体方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。

二、教学重点：掌握物体的浮沉条件。

三、教学难点：判断物体浮沉条件的方法。

四、教学仪器：烧杯、水、体积相同的木块和铁块、食用盐、勺子、泡沫塑料、鸡蛋

五、教学流程：

（一）情境引入

出示4幅多媒体图片，教师讲解：

节日里放飞的气球和孔明灯是如何升空的呢？轮船为什么能在海面上航行呢?不会游泳的人会沉入水底，但是人为什么能在死海上悠然看书呢？这些都是物体浮沉条件的应用，我们就来一起学习物体的浮沉条件。

（二）进行新课

1．想想做做

引导：我们知道，浸在水中的物体都会受到水对它向上的浮力，那么

提出问题：把体积相同的木块和铁块同时放入水中，它们的情况一样吗？

学生分组完成实验，并思考原因。

实验现象：木块漂浮，铁块下沉

2．教师引导：物体的浮沉与什么有关呢？我们来进一步分析一下物体的浮沉条件。

问题：浸在液体中的物体受到几个力作用？

学生回答：浮力和重力。

问题：那么物体的浮沉由重力决定，还是浮力决定呢？

学生根据以往所知，物体的浮沉应由浮力和重力的合力决定。

3、多媒体图片：物体的四个浮沉条件

上浮： F浮＞G 悬浮：F浮 = G 下沉： F浮＜G 问题：物体没有漏出水面之前，浮力会改变吗？

学生回答。教师引导：物体没有漏出水面之前，由于液体密度和物体浸在液体中的体积没有改变，所有浮力也没有改变。

问题：当物体漏出水面之后，浮力如何变化？

学生回答。教师引导：当物体漏出水面之后，随着物体浸在液体中的体积逐渐变小，浮力也变小，最终浮力和物体重力相等时，物体还会运动吗？当物体静止在水面上时，我们称之为漂浮。漂浮是上浮这个运动过程的最终结果。

漂浮：F浮 = G

4、问题：请同学们想一想，我们要判断物体在液体中浮沉情况，就可以比较浮力和重力的大小关系，那么我们把一块塑料泡沫放在水中会怎样呢？学生利用手中的器材完成实验，并思考如何判断物体漂浮在水面上？

教师引导：刚才我们并没有测量泡沫塑料的重力，所有没有办法比较浮力和重力的大小来判断物体的浮沉条件。我们除了可以比较力之外，还可以比较密度。

5、问题：同学们，我们知道密度大于水的物体它总会沉于水底，我们能不能使它浮上来呢？

实验探究：怎样使密度大于水的物体能够漂浮在上面上呢？利用老师给的器材以小组为单位进行探究。

实验器材：新鲜鸡蛋、食用盐、烧杯、水、勺子

学生观看课前学生做的视频。

通过实验看到：一只新鲜的鸡蛋处于不同密度的盐水中，会呈现不同的情况：下沉、悬浮、漂浮。

一个实心物体浸在水中，你能否根据物体密度与液体密度之间的关系，对物体的浮沉情况作出判断呢？如何推导出ρ液和ρ物处于什么关系时，物体有什么浮沉条件呢？

上浮: 下沉: F浮< G F浮> G ρ液gV排<ρ物gV物 ρ液gV排>ρ物gV物

V排=V物 V排=V物

ρ液<ρ物 ρ液>ρ物

悬浮： 漂浮: F浮= G F浮= G ρ液gV排=ρ物gV物 ρ液gV排=ρ物gV物

V排=V物 V排

ρ液=ρ物 ρ液>ρ物

总结两种方法判断物体的浮沉条件：

浮沉条件

(1) 漂浮 F浮=G V排ρ物

(2) 悬浮 F浮=G V排=V物 ∴ρ液=ρ物

(3) 上浮 F浮>G V排=V物 ∴ρ液>ρ物

(4) 下沉 F浮

简单的说,浸在液体中的物体的浮和沉,取决于所受的浮力和重力的合力的情况。还可以通过改变液体和物体密度来改变物体的浮沉状态。

悬浮与漂浮有何不同？ 悬浮物体全部浸入;漂浮物体部分浸入。

6、课题小结

物体浮沉条件

(1) 漂浮 F浮=G ρ液>ρ物

(2) 悬浮 F浮=G ρ液=ρ物

(3) 上浮 F浮>G ρ液>ρ物

(4) 下沉 F浮

7、随堂训练

1、铁钉在水中下沉，是因为受到的浮力＿＿＿重力，在完全沉没下沉过程中，铁钉受到的浮力_____(均选填“变大”“变小”或“不变”) 。

2、漂浮在水面上的皮球，用手将其慢慢压入水中的过程中，皮球受到的浮力将＿＿＿，施加的压力将＿＿＿＿。（均选填“变大”“变小”或“不变”）

。

3、悬浮在液体中的物体受到的浮力与重力的关系是F浮_____G物

，那么液体的密度和物体密度会有什么关系呢？ρ液_____ρ物（均选填“大于”“等于”或“小于”）。

8、课后思考：

如何使橡皮泥漂浮在水面上，并能承载物体？