五、密度与社会生活优质课教案

九年级物理(复习)教 案

施教时间2019年

3月11日

九年级3班

教师：王超峰

总第

课时

课题

第六章

质量

密度复习

课时1 课型：复习课

一、知识技能

教学目标

1．知道质量的初步概念及其单位和换算。

2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量。

3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。

二、过程与方法

1．在教学过程中培养学生的观察能力。

2．培养学生自己动手的能力，

三、情感态度与价值观

1．培养学生严谨的科学态度。

2．培养学生科学的世界观。

教学重点

1．质量的概念。

2．密度。

3．天平的使用。

教学难点

1．理解密度是物质的特性。

2．密度的应用和计算。

3．判断空心还是实心的

教具准备

教学方法

运用类比、推理、论证的方法。

教

学

过

程

教学板块

教

活

动

学

生

活

动

学生回答问题

新课导入

知识梳理

目标展示

教指导

自学指导

请同学阅读教材的内容，然后依据教材自行探究自学目标。教巡视指导，察看学生自学的情况。

检查学生自学的效果

自学教组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。

检查

针对学习目标让学生分小组进行解答。

讨论切磋

基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）：

例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为7．9 kg，测得直径为1 mm，问这捆铁丝有多长？

分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了．解法如下：已知：m＝7．9 kg，ρ铁=7．9×103kg／m3，r＝0．5 mm=0．5×10-3m求：L 学生按学习合作小组对自学目标进行展示

学生认真阅读学习目标

学生自学教材

对疑难问题进行标记

找出这些事例所具有的共同特征，对它们进行分类

又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=πr2L得：L=V/πr2= 1274m。答：这捆铁丝长1274 m。

例2：现有一台已调好的天平（配套砝码），一个盛满水的烧杯，只用这些器材（不使用任何其他辅助工具）测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式。

分析：从实验原理（ρ＝m/V）来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢？

设想可测出盛满水的烧杯的质量（m1），把颗粒加进烧杯，部分水（体积等于颗粒体积）溢出，再测出总质量（m2）．若事先测出颗粒的质量（m0），我们再来看看它们之间的关系。

m0→金属颗粒的质量；

则溢出水的质量

可以求出V溢=V金，问题就解决了。

答案：实验步骤如下：

（1）调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m0

（2）测出装满水的烧杯的总质量，记为m1。

（3）将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量，记为m2。表达式：ρ=

例3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材？写出实验步骤并推导出计算密度的公式.分析：除天平和被测液体外，还需要一个烧杯（或烧瓶）和足量的水，用等积法测出液体的密度。

实验步骤：

（1）用天平称出烧杯的质量m；

（2）在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m1；

（3）把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m2；

（4）计算液体的密度。

因为所以V液=V水，即得：

。

达标检测

1．我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是 中一千亿颗恒学生合作完成

星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第 条轨道各学习小组对问题上运行。目前发现的太阳系有 大行星。

进行回答讲解

2．物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它 。由于它的体积很小，一般要用 观察。

3．固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的 和 。

4．液体没有确定的 ，具有 。气体粒子之间作用力小，故气体容易被 ，并具有 性。

5．物质由 组成。分子由 组成。原子核外的电子绕 运动。

6．物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是：( )。

A．体积都变小； B．体积都变大； C．有的体积变大，有的体积变小； D．无法判断。

7．下列说法中，不正确的是：( )。

A．固体有一定的形状和体积； B．液体有一定的形状和体积；

C．液体有一定的体积，没有一定的形状； D．气体没有一定的形状和体积。

8．下列单位换算中，正确的是：( )。

9-9A．12nm=1.2×10m； B．12nm=1.2×10m；

9-9C．12nm=12×10m； D．12nm=12×10m。

9．下列对物质结构的描述，正确的是：( )。

A．固态物质的排列规则，就像学生做广播体操一样；

B．液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动；

C．气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动。

能力提高

10．探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了？

猜想：

设计、进行实验：选用熟动物油作为探究对象。

把熟动物油放在烧杯里，用火加热，使它完全熔化，记下液面所在的刻度位置。

拿开火源，使熟动物油冷却。

观察：它的体积是变大了还是变小了？

你还可以用什么物质进一步进行探究？

写出你的探究结果

：

11．探究：水结成冰以后，体积是变大了还是变小了？

猜想：

设计、进行实验：

分析结论：

交流：通过第10题和第11 题的探究，你有什么发现？

课堂总结（2分钟）

学生总结

归纳总结

板书设计

作业设计

教学反思

七嘴八舌

你说我说，本节学会了什么，收获了多少？