有理数的乘法法则优质课教学设计｜教案在线预览

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有理数的乘法（第一课时）教学设计知识与技能：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算. 过程与方法：通过学生自学，小组讨论，师生答疑的方式促进学生归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力. 情感态度价值观：通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦.掌

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所属课文：有理数的乘法法则

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2019-04-12 15:44:00

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学校：长沙市北雅中学

有理数的乘法法则优质课教学设计

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2019-04-12 15:44:00

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关键词：有理数的乘法法则优质课教学设计

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有理数的乘法（第一课时）教学设计

知识与技能：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算. 过程与方法：通过学生自学，小组讨论，师生答疑的方式促进学生归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力. 情感态度价值观：通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦.掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算. 教学重点：理解并熟记有理数乘法法则. 教学难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解. 情景引入：

在水文观测中，常遇到水位上升与下降问题，你能根据日常生活经验，思考下列问题：

1、如果水位每天上升4cm，那么3天后的水位比今天高还是低？高（或低）多少？

2、如果水位每天上升4cm，那么3天前的水位比今天高还是低？高（或低）多少？

3、如果水位每天下降4cm，那么3天后的水位比今天高还是低？高（或低）多少？

4、如果水位每天下降4cm，那么3天前的水位比今天高还是低？

高（或低）多少？

新知探究：

（1）我们能用有理数的运算来研究上面的问题吗？我们把水位上升记为正，水位下降记为负；以今天的时间为基准，几天后记为正，几天前记为负。按照此规定，你能用算式表示上述四个问题吗？

（2）有理数乘法法则

1.两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

2.任何数与0相乘都得0 新知运用：

1.阅读，填空：

（1）

(5)(3)……………………同号两数相乘

(5)(3)=＋( )…………………

得正

5315，

…………………把绝对值相乘

所以

(5)(3)=15.

(7)4

（2）

………………………_____________

(7)4＝－( )，………_____________

．

7428, …………_____________

所以

(7)4-28

异号两数相乘得负

2.例题：

(1) (−4)×5 (2) -5×6

(3) (+4)×15 (4)-7×（-2）

3.找倒数

4. 在数-3、-1 、出算式和结果。

5.在整数-7、-5、-1、0 、 2、4、6中任取两个数相乘，所得的所有积中最大值与最小值分别是多少？

ab < 0，则必有 ( ) 6. 15 、 +2、+5中任取两个数相乘，写

a>0，b>0

a<0，b

a>0，b<0

a>0，b < 0或a<0,b > 0

7 .变式：如果ab<0, a-b < 0,│a│

> │b│,

比较a+b 与0的大小。

回归生活：

你能用不同的生活实例解释下面等式的意义吗？

小结反思：

有理数乘法法则

（－4）×（+3）=－12

1.两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

2.任何数与0相乘都得0

关于本教案的常见问题

Q：有理数的乘法法则优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的乘法法则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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