11.乘数中间有0的乘法第二课时教案

乘数中间有0的乘法

教材分析：0和任何数相乘都等于0是计算乘数中间有0的乘法的基础，教材先通过一个有趣的童话情境引导学生从乘法意义入手，自主探究一个数与0相乘得多少的问题，帮助学生获得对这个知识的理解。然后通过创设与体育馆有关的情境学习乘数中间有0的乘法，让学生计算情境中体育馆4个看台上的座位数，让学生结合估算和已有的笔算方法，独立探究乘数中间有0的乘法的笔算方法。

教学目标：1.引导学生经历探究0和一个数相乘得口算及乘数中间有0 的三位数乘一位数的笔算方法的过程，知道0和任何数相乘都得0，掌握乘数中间有0的乘法的笔算方法。

2.引导学生把笔算和估算结合起来，使学生逐步形成估算的意识。

3.引导学生形成一心一意的习惯，培养专注意识。

教学重点：掌握乘数中间有0的乘法的笔算方法。

教学难点：理解与0相乘得结果在积中的占位问题。

教法：创设情境，引导学生交流、讨论、尝试得出正确的笔算方法。

学法：自主探究，讨论交流，总结归纳乘数中间有0的笔算方法。

教学过程

一、

情境导入

谈话：同学们，现在是什么季节？在这样一个秋高气爽，天高云淡的日子里，三只小猫结伴去池塘边钓鱼，在池塘边钓鱼，我们要提醒它们什么？（注意安全）小猫们很活泼，钓鱼的过程中，看到蝴蝶去抓蝴蝶，看到蜻蜓去抓蜻蜓，转眼大半天过去了，我们一起去看看它们有什么收获。

二、

互动新授

1、学习0和任何数相乘都等于0 （1）

出示教材21页小猫钓鱼情境图。

提问：看，3只小猫一共钓了多少只鱼？可以怎样列式？

（2）

学生列式并计算出结果

预设①：[0+0+0=0（条）] 预设②：0×3=0（条）或者3×0=0（条）

（3）想一想：0×7= 8×0= （4）小结： 从中你有什么发现？（0和任何数相乘都等于0） （5）算一算，比一比：

0×2 6×0 0×9 0×0 0+2 6+0 0+9 0+0 提醒：0乘一个数和0加一个数不能混淆了

2、学习乘数中间有0的乘法

（1）出示教材第21页例9 让学生读题，理解题目意思，列出式子：102×4

谈话：你能估一估、算一算吗？

同桌之间相互交流，说说估算的方法

全班汇报交流：102接近100,4个这样的看台大约一共有400个座位。

（2）置问：我们估算出大约有400个座位，那怎样准确地计算出具体有多少个座位呢？

让学生自己试着算一算，算好了之后，同桌之间相互交流算法和结果

（3）全班交流：

交流的过程中提问积的十位上写几，为什么？（积的十位上写0，因为0和任何数相乘都等于0） 1 0 2 ×

4 ———————

4 0 8 （4）追问：与刚才估计的结果接近吗？（准确结果与我们估计的400多很接近）

三、巩固练习

1. 集体完成教材22页想想做做第1题

2.完成教材第22页想想做做第2题

学生在下面独立完成，完成后全班交流

3.完成教材第22页第3题

请学生指出错误并纠正错误，

追问：你认为乘数中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？

学生交流，教师小结：容易忘记一位数乘0得0，这个0在积的某一位要占位。

4.完成教材第22页想想做做第6题

让一位学生上黑板板演，其余的学生在下面独立完成，再集体订正

引导学生理解，要求还剩多少本，要先求3个书架一共有多少本书，再用总的本数减去借出的365本，得到剩下的本数。

四、

课堂小结

同学们，这节课你有哪些收获？

知道了任何数与0相乘都等于0，掌握了中间有0的乘法的笔算方法，学习时不能像小猫一样三心二意，应该一心一意。