8和9的加减法国家获奖教案

8和9的加法

教案设计

设计说明

1.教学内容在安排上要有利于知识的迁移。

这部分内容在编排上与6、7的加减法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加减法计算中出现了“一图两式”，而在本节课则只出现了“一图四式”。

2．充分发挥了学生的想象力。

在设计8和9的组成环节中，教材只给了一部分分解的内容，其他的都让学生自己去完成，这样充分发挥了学生的自主性，使学生在探索与交流中经历知识的形成过程。

3．加强了操作与观察活动的目的性。

结合一年级学生的特点，在设计时通过让学生分一分、摆一摆、想一想等活动，让学生在丰富的实物背景中更好地理解8和9的组成与加减法的计算方法。

教学目标：

1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.让学生经历根据一幅图写出四道算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

教学重点：

掌握得数是8和9的加法计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：

根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 教学准备：

多媒体课件、数字卡片

、小棒

教学过程： 一．复习导入

小朋友们，还记得上节课学习了什么知识吗？（8和9的组成）

开火车读8的组成，玩游戏读9的组成。

刚刚大家表现都很棒，今天我们一起学习8和9的加减法。（板书课题）

讲授新课

情景引入

1.今天我们这节课来到了哪里？（动物王国）

今天动物王国要发生什么事情，我们一起看看吧？

（小鸟送信，动物王国举办运动会）

开心队有几只小动物，快乐队有几只小动物？

老师请一个同学上来摆。8个磁铁，左边5个，右边3个。

2.让学生看图写算式。

要求:同桌分工合作。

一人提问一人说算式,。

[这里要求同桌合作活动,旨在通过合作学习初步培养学生的合作意识和评价意识。同时,学生对8的加减法的尝试计算,有利于学生再现已有的计算经验,为下一步的学习做好铺垫。] 汇报交流,相互评价。

学生回答老师板书

（1）根据一幅图写出两道加法算式。

师：你能看图提出问题并写出不一样的加法算式吗？(学生观图，提出问题，并根据问题写算式：5＋3＝8

3＋5＝8) 师：为什么根据同一幅图，你们却写出两道不同的加法算式呢？请大家观察一下，这两道加法算式有什么特点？

小结：加号两边的数交换位置，得数不变

（2）根据一幅图写出两道减法算式。

让学生根据教师的板书编题，其余学生写算式。

(8－5＝3

8－3＝5) （3）根据一幅图，我们一共写出了几道算式？分别是哪几道？(根据一幅图，我们可以写出四道算式，两道加法算式和两道减法道式) 设计意图：在之前的学习中，学生已经对这方面知识有所了解，所以教师可以放手让学生自主进行探索，帮助学生寻找规律，发挥教师的引导作用，提高学生的自主学习能力。

3.比赛结束狮子给他们颁奖，看看狮子准备了几块金牌几块铜牌呢？

巧虎根据图列了四个算式，对吗？为什么？

4.小鸟又来给我们送信，狮子参加了比赛，现在开心队有几只？快乐队有几只？

大家用圆圈表示两个队，根据你画的情况写出四道算式，找学生板书。

设计意图：这个环节先让学生自己寻找规律，教师有效引导，然后列算式，不仅让学生学会了独立思考，还让学生学会了交流、学会了合作。

5.101班的小裁判，你们怎么给这四个小动物发奖牌呢？

学生用小棒进行摆图列式，组长进行汇报。

设计意图：通过动手操作、组内交流等学习方式，使学生在实际操作中发现问题，培养学生总结和归纳问题的能力。

6.想一想：4+4=

8-4=

今天运动会结束了，我们一起闯关吧。你敢挑战吗？

三、巩固练习

1.我会算

2.大转盘

3.找朋友

四、布置作业

五、课堂总结

今天你学会了什么？

板书设计

8和9的加减法

5＋3＝8

3＋5＝8

8－5＝3

8－3＝5

5＋4＝9 4＋5＝9 9－5＝4 9－4＝5