习作（写片断）４教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

状物习作——《蚂蚁》教学设计教学目标：知识与技能：1、通过观察，了解蚂蚁的身体特点。2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的困难，培养学生的观察能力。过程与方法：通过让学生自主学习，了解蚂蚁的特点，学会有顺序地观察事物。情感态度与价值观：培养学生热爱自然、亲近自然的感情。教学重、难点：重点：通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作（写片断）４

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2018-05-30 11:20:00

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学校：龙山县红岩溪镇中心小学

习作（写片断）４教学设计(第一课时)

未知

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关键词：习作（写片断）４教学设计(第一课时)

正文

状物习作——《蚂蚁》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、通过观察，了解蚂蚁的身体特点。

2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的困难，培养学生的观察能力。

过程与方法：

通过让学生自主学习，了解蚂蚁的特点，学会有顺序地观察事物。

情感态度与价值观：

培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

教学重、难点：

重点：通过观察，了解蚂蚁的外形特征。

难点：学会有顺序地观察事物，并能写下自己的感受与想象。

教学方法：观察法讨论法引导法

教学准备：课件视频

教学课时：一课时

教学过程：

一、（1）创设情境，谜语导入

排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）

（2）学生根据平时的经验画蚂蚁。

（师点拨：表扬会画的同学，真是生活中的有心人。不会画的也没关系，请看老师是怎么画的。）

二、观蚁

1、接下来请同学们看到PPT上的图片，看看蚂蚁是什么样子的。

（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们生活中的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。）

（学生观察蚂蚁）

2、哪位同学代表小组来说说？

（学生发言，但会有分歧：

小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚……

小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分……）

3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？

（蚂蚁小，看不清楚。）

4、怎么办呢？教师给出第二张蚂蚁的放大图片。

各小组可以讨论一下，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。然后写在一张白纸上，看看哪个小组观察的最仔细。

（教师巡视指导）

（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。事实上，学生虽小，但其创造力和想象力极其丰富，往往出乎教师的意料之外。）

三、说蚁

(一)按顺序说说蚂蚁的身体

1、谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序。

2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蚂蚁。

（头——米粒般的；有触角嘴——尖尖的眼睛——小小的身体——分三节；三对足脚-——细长，比身子长颜色——褐色）

(二)拓宽思路

1、让学生思考蚂蚁的生活习性。

2、播放“蚂蚁搬豆豆”歌曲，让学生感受蚂蚁是群体性的动物。

四、写蚁

请同学们根据蚂蚁的外形特点或者生活习性写一个“蚂蚁”的片段，比一比、看看谁写的好。

五、教师总结

六、作业布置

七、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：习作（写片断）４教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作（写片断）４》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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