7、比较万以内数的大小教学实录

比较万以内数的大小 南京市锁金新村第二小学

赵天华

学习目标：

1、通过“抽卡片，比大小”等一系列游戏，探索并掌握比较万以内数的大小的方法，并能用符号正确表示出来。

2、能运用比较万以内数大小的方法，灵活解决生活中的一些问题，增长见识，提高数学学习的兴趣。

学习重点：探讨并总结比较万以内数的大小的方法。

教学难点：比较熟练地运用比较数的大小的方法。

教学过程：

一、激趣导入

前几节课我们认识了万以内的数，今天我们要继续学习。跟以往不同的是，今天来了两个新朋友，瞧，是谁？（佩奇和乔治）他们今天要进行一次万以内数的大小比较的游戏，想邀请你们一起参加，愿意吗？下面我们就一起进入“万以内数大小比较”。（出示课题）

二、自主探索

活动一：抽卡片比大小

佩奇和乔治的游戏规则很简单，“抽卡片比大小”，谁抽的卡片上的数大，谁就获胜，让我们快去看看吧！

1、位数不同。

第一局：看看它们抽的分别是多少？佩奇：980（读）乔治：2350板书：980和2350 谁大呢？你是怎么比的？（同桌说一说）

（三位数比四位数小）还有不同想法吗？

（2350是四位数表示几千多，980是三位数，表示几百多，几千比几百大，所以980小于2350.）（完成板书）

你还能再举出几个这样的例子吗？

同学们刚才发现了比较数的大小中的一个重要规律，当两个数的位数不同时，位数多的一定比位数少的大。（板书：位数不同，多的大）

第一局佩奇输了，你有什么想对他说的吗？

2、首位不同。

第二局：这次它们抽的又是多少呢？（读）板书

仔细观察一下，这两个数和刚才的两个数相比，你有什么发现？（位数相同，都是四位数）

刚才我们知道了四位数比三位数大，但都是四位数该怎样比较呢？（四人小组里讨论、全班交流）

最高位千位上的3比2大，还要不要继续往下比百位呢？（不用，因为千位已经比出大小了）

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小结：两个数比较，位数相同，从最高位比起，最高位上数字大的那个数就大。

在大家的鼓励下，佩奇第二局获胜了，她真高兴，还想接着玩，你们呢？

3、首位相同。（如果有学生已经说出了千位相同比百位，百位相同比十位，则第三轮告诉学生佩奇赢了，猜，可能怎么赢的？千位上一样，猜怎么赢的，可以是百位不同，可以是十位不同，可以是个位不同，）

第三局：第三局抽到的是2530和2350.。（读）谁赢了？最高位上都是2呀，怎么比？先把你的想法和同桌交流一下。汇报，最高位相同，千位相同，就比百位，百位上2比3大，所以2530比2350大。

你们可真厉害！那如果百位上也相同，怎么办啊？

3、小结：三局都玩完了，在这轮抽卡片比大小的游戏中，谁是最后的赢家？（佩奇）所以说一次失败不要紧。其实，你们也是赢家，因为你们也发现了比较万以内数大小的方法了！掌声鼓励一下佩奇和你们自己吧！

活动二：拨算珠比大小

可是乔治有些不服气，他和佩奇说，我们再玩一轮游戏，这一轮玩的是拨算珠，比大小的游戏。你知道它们拨的都是多少吗？请你写一写、读一读、再比一比。（想想做做第1题）

9999全是9居然比不过一个1呀？9999再添上几就是10000了？如果是9990添上多少就是一万?9900呢？9000呢？

6230和6203我们要比的是哪一位？（千位和百位都相同，只要比十位就可以了）

佩奇和乔治谁赢啦？（打了个平手）

今天大家帮助乔治和佩奇做了比较大小游戏的裁判，他们很感谢同学们哦！

三、游戏巩固

好，接下来我们是不是也该做些游戏啦？

我们也玩抽卡片比大小，不过我们是在0——9十张卡片中，任意抽出四张组成一个四位数，再比较大小哦。我们分两组吧，男生一组，女生一组。

游戏一规则：

1、每次两队各派一名代表来抽卡片。

2、第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次……

3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就获胜。

4、能确定胜负时，本轮比赛结束。

明白吗？先摆哪一位?省略号能看懂吗？

不摆到千位，我们能分出胜负吗？

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如果抽到0，放回。如果不规定是四位数，如果千位抽到0，这个数实际上是几位数？那能不能比出大小？

要想赢，怎么办？

游戏二规则：

1、每次两队各派一名代表来抽卡片。

2、第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第三次……

3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就获胜。

4、能确定胜负时，本轮比赛结束。

千位抽完后，问：后面还要摆吗？为什么？要想赢，怎么办？

游戏三规则：

1、每次两队各派一名代表来抽卡片。

2、每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位；

3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；

4、能确定胜负时，本轮比赛结束。

要想赢，怎么办？

同桌两人单独玩，说说想法。这一轮可不是光凭运气了，还需要有技巧。

好了，游戏玩完了，有兴趣的同学课后还可以再玩，也可以和爸爸妈妈玩一玩。通过这三轮游戏，你有什么收获呢？还可以设计怎样的游戏规则呢？

四、拓展延伸

1、再过一个多月就要放暑假了，很多同学都要出去玩，老师也给大家介绍几个风景名胜。

怎样才能排得又对又快

？

2、今天这节课你有什么收获？你觉得你表现得怎么样？

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