11 葡萄沟优质课教案设计

《10 葡萄沟》教学设计

第二课时

教学目标：

1、会认11个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、地朗读课文，初步感悟课文内容。

3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点：

1、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

2、初步感悟葡萄沟是个好地方。

教具准备：

多媒体课件

一些葡萄干

教学过程：

一、谈话导入

1、猜谜语。

弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。（学生回答）

2、师：同学们喜欢吃葡萄吗？（喜欢）在我国有一个盛产葡萄的地方，你们知道是哪里吗？板书课题：葡萄沟

3、齐读课题

师：听说葡萄沟那里盛产的葡萄粒粒似珍珠，颗颗似玛瑙，同学们想去这个神奇的地方看看吗？今天我就带着你们去葡萄沟看一看。

4、欣赏图片。（课件显示）

5、问：欣赏完葡萄沟的图片，你心里想说什么吗？（生答）

师：从哪里看出葡萄沟是个好地方呢？如果你想了解更多，课文会告诉你的，现在赶快去读读课文吧！

二、初读感知。

（一）、出示学习要求。

1、

自由读课文，注意读准字音。

2、

圈出生字，遇到带生字的局字多读几遍。

3、

保持正确的读书姿势。

（1）

齐读学习要求。

（2）学生自由读课文。

（二）、检查生字。（课件显示）

大投幕出示本课要求认识的字，检查自学情况。

沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡

（1）开火车读

（2）分组读

（3）齐读

3、检查词语。（课件显示） 茂密

吐鲁番

凉棚

钉子

碉堡

搭起

蜜桃

五光十色

留下

山坡

葡萄沟

阴房

新疆

梯田

热情好客

维吾尔族

（1）开火车读。

（2）分男女生读。

（3）齐读。

三、学习课文（出示课件）

1、出示问题。

（1）葡萄沟在哪里？那里盛产哪些水果？

（2）葡萄种在哪里？夏天的葡萄长得怎样？到了秋天，葡萄有哪些颜色？文中维吾尔族老乡是怎样招待客人的？

（3）阴房是什么样子的？葡萄干在阴房里是怎样制成的？

a指名读题。

b然后学生自由读第二自然段。

c指名分段读课文。

2、学习第一段。

（1）、

师：葡萄沟在哪里，那里盛产哪些水果？（指名答） （2）出示填空

指名填。

检查填的对不对。

齐读这段话。

（3）小结：听了你们都朗读，我知道了葡萄沟不仅葡萄出名外，而且还有这么多的水果，葡萄沟真是个好地方呀！

3、学习第二自然段。

过渡：这些葡萄种在哪里呀？夏天的葡萄长得怎么样？到了秋天，葡萄有哪些颜色？请你们在书上找一找吧。

指名回答。

随着回答出示课件。（出示比喻句）

提问：这是一个什么句，把什么比做什么？

齐读比喻句。

理解“茂密”是什么意思？（出示课件帮助学生理解词语）

透过茂密的枝叶，我们可以看见葡萄有哪些颜色？（出示课件）新赏图片。

根据课文填空。

到了（

），葡萄一大串一大串地挂在（

）底下，有（

）的，（

）的，（

）的，（

）的，（

）的，（

），美丽极了。

指名口头填空。

检查。

齐读。

师：葡萄的颜色真多呀！我们从课文中哪个词语可以看出来？（五光十色）

比较句子（出示课件）

到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了。

到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五颜六色，美丽极了。

齐读

比较两个句子有什么区别？

师点播学生理解。

从“一大串一大串”这个词可以说明什么？（葡萄多）

这么多的葡萄，维吾尔族的老乡是怎样招待客人的呢？

齐读。

过渡：这么多，这么好吃的葡萄怎样吃也吃不完啊！那该怎么办呢？

四、学习第三自然段。

1、自由读课文。

2、问：吃不完的葡萄怎么办啊？（生答）

3、阴房是什么样子的？葡萄干在阴房里是怎样制成的？（出示课件）

4、知名读

师：葡萄干好吃吗？葡萄干的颜色怎样？味道怎样？

4、

提问：葡萄可以做葡萄干还可以做什么呢？（葡萄酒

葡萄汁）

五、总结

通过今天的学习，我们知道了葡萄沟是个好地方，其实我们祖国地大物博还有很多好地方。

六、作业。

回家你可以当一个小导游，把葡萄沟介绍给家人听听，再搜集一些夸夸自己的家乡的资料。