习作优秀获奖教案

习作一教学设计

教材分析

这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。

教师可先创设情境，介绍一些遥远地方的小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；然后让学生明确，此次活动的策划与开展都由学生自己操作。

教学目标

1.

通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2.

在口语交际中领悟与人交往的方式、方法、并激发学生关爱他人的情感。

3.

懂得在书信中有条理地表达内容，并写出真情实感。

4.

掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往，分享习作的快乐。

重点难点

重点：

策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

难点：

将自己的设想及策划有条理地写出来。

第一课时

课时目标

通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

重点难点

1.

策划和远方小学生的“手拉手”活动。

2.

提高语言表达能力。

教学过程

一、营造氛围，激发兴趣

1.

播放课件。

2.

伟大的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比的自豪和骄傲！

二、明确主题，出谋划策

1.

今天我们来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。

板书：策划“手拉手”活动

2.

要和远方的小伙伴心手相连，我们要做的准备工作是什么？

3.

远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的想法告诉大家。

4.

学生分小组交流。

5.

全班交流。（如，网络上的聊天工具、报纸杂志上的交友栏目、作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生........）

三、集思广益，进行策划

1.

与远方的小伙伴建立联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解。

⑴你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解？

⑵远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下，可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源，有的甚至因为家庭贫困而失学，我们可以怎样帮助他们？相信大家一定都有自己的想法和见解，请大家先在组内商量和交流。

2.

学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。

3.

学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书。

⑴你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信来往，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流......板书：支助活动

书信来往

情况介绍

联谊活动

网上交流...... ⑵每一项活动的设计，都体现了同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。学生交流活动设计的可行性，对其他同学有所启发。

⑶面对不同地区的小伙伴，根据自己现有的条件，我们可以为对方做些什么呢？学生自由交流。

四、深入探讨，课外延伸

1.

千里之行，始于足下。你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？

2.

老师在报纸杂志、网上、电视节目上搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？

3.

出示联系地址。

经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再搜集一些，我们下节课把自己的建议告诉大家。原我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相连。