16.加减混合ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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周次授课课题教学基本内容教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导九加减混合运算课次4 教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1－6题1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。2、发展学生初步的计算能力、

资料类型：教学教案文档

所属课文：16.加减混合

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2018-04-24 17:41:00

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学校：沭阳县东关实验小学

16.加减混合ppt配套教案板书设计

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关键词：16.加减混合ppt配套教案板书设计

正文

周次

授课课题

教学

基本内容

教学目的

和要求

教学重点

及难点

教学方法

及手段

学法指导

九

加减混合运算

课次

4 教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1－6题

1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。

2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。

3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。

理解加减混合的含义和计算顺序。

讲授法、谈话法、讨论法等

练习法、自主探索法等

集体备课

一、导入新课

1、口算。

5＋1＋2 3＋2＋5 6＋0＋3 7＋1＋2 7－4－1 10－5－5 6－2－2 9－3－5 举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。

2、看图列式。

二、教学新课

1、教学例题。

（1）出示主题画。

问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。

（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。

（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。

教师边说边板书： 7 2 3 （4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=）

（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。

（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？

（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。

教师完整板书：7 － 2 ＋ 3=8

个性化修改

教

学

环

节

设

计

5 （8）让学生齐说先算什么，再算什么。

2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？

（1）可以首先小组讨论。

（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。

（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。

三、组织练习

2、完成第1题。

3、完成第2题。

4、完成第4题。

5、完成第5题。

四、总结全课

板书设计

执行情况

与教学反思

关于本教案的常见问题

Q：16.加减混合ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16.加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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