词语盘点ppt课件配套教案内容

小古文《乡村》

包头市第一实验小学

杨溪

学习目标：

1、

识读——入耳、入目：读准字音，读出画面。

2、

悟读——入情、入境：体悟写法，读出情境。

3、诵吟——入心、入神：自我代入，内化于心。

学习过程：

一、导入

少无适俗韵，性本爱丘山。淳朴的乡村生活，宁静的自然风光，诗人向往。让我们一同去乡村领略自然野趣。

二、识读——入耳、入目

1、音入耳，请把字音读准确,自己读两遍，不好读的地方多试几遍。

乡村

乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚

捷。

2、有拿不准的字音吗？

夹（jiā）：同（jiá）音字义区别；

3、指名读。

4、师：画入目，请自己再来轻轻地读一读，你能看到什么？

（1）

指名说。

（2）

这篇小古文写的是哪里的乡村？（江南水乡）

（3）指名说。

师：江南水乡的美景已呼之欲出。只是刚才有一些画面你们描述的比较含糊，不如老师请你们来欣赏我国最美乡村婺源。它保存完好，古香古色，极具这篇古文的神韵，相信那些在你头脑中有些模糊的画面会渐渐清晰。

（2）

出示婺源乡村图。

最后一幅定格，师：回放着你脑海中那些美好的画面，齐诵乡村。

三、悟读——入情、入境

师：诗意流淌，让我们把文字排列成诗行再来读。

A、男生读红色部分，女生读黑色部分。你能发现什么？

乡村

乡间农家，

竹篱茅屋，

临水成村。

水边杨柳数株，

中夹桃李，

飞燕一双，

忽高忽低，

来去甚捷。

师：让我们换一种形式再去感受。

①出示“广角镜头”（师描述：你瞧，乡间那错落有致的茅屋，屋前的竹篱笆环绕着小院，院内院外一片青翠。宅屋临水而建，水水相连。）引读第一句。你望到了？请用原文与我呼应。

②“特写镜头”（师描述：水边那一棵棵的翠绿细柳和那掩映在屋舍之间粉红的桃花、雪白的李花上阳光在静然流淌。一对小燕子，飞逐戏闹，似闪电，似离弦的箭，划破静谧的天空。）引读第二句。你看到了？

指名说（整体——局部）

师：篇幅虽短，布局却妙，先写整体，后写局部，犹如电影中“广角镜头”到“特写镜头”的转换。

B、女生读橙色部分，男生读蓝色部分。你又能发现什么呢？

乡村

乡间农家，

竹篱茅屋，

临水成村。

水边杨柳数株，

中夹桃李，

飞燕一双，

忽高忽低，

来去甚捷。

①指名说（动——静）

②指名读：有了这些新发现，你会怎样来读？

师：短短两句，36字，巧妙布局，便把江南水乡写的有声有色、动静相宜。真了不起！我们也试着来写写。（出示鱼戏莲叶图）

乡村

乡间农家，

竹篱茅屋，

临水成村。

水中荷叶__ __，

__ __ __ __，

__ __ __ __，

__ __ __ __，

往来甚__。

读读创编的小诗。

四、诵吟——入心、入神

此时，水乡美景在你脑海中变得更加立体、丰富了！请你边读边想象当你漫步在江南水乡……你会有怎样的感受或心情呢？（点评语：放松

自在

有趣

惬意

恬淡

闲适

安然）

1、师：谁能带我们身临其境？指一名谈/读

2、指一名听众抒感受/再读

乡村

乡间___ ___，竹篱___ ___，临水___ ___。水边___ ___数株，中夹___ ___，飞燕___ ___，忽

高___ ___，来去___ ___。

3、指一名听众抒感受/再读

乡村

___ ___农家，___ ___茅屋，___ ___成村。___ ___杨柳___ ___，___ ___桃李，___ ___一双，

___ ___忽低，___ ___甚捷（jié）。

4、指数名谈/诵

乡村

5、全体背诵

师：这水乡美景胜在自然，妙在情趣，使人浑然忘忧，唐人张志和有词云：

五、延伸。

渔歌子

（唐）

张志和

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。

师：水乡却不止这一种温婉面貌，还有...... 乡村四月

[宋] 翁卷

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。

师：这样农家繁忙却清新明快，充满希望的一面。课下，请同学们继续徜徉古诗文之中，去领略江南水乡的别种面貌。

同学们，下课！