6、分数连除和乘除混合运算教学评价实录｜教案在线预览

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第五单元分数四则混合运算伊川县直第三小学刘华伟课题：稍复杂的分数乘法实际问题第 3 课时总第课时教学目标： 1.让学生理解并掌握稍复杂的分数乘法应用题（部分数与总数比较）的基本数量关系，能运用“画图”策略正确解决。 2.认真审题、自觉检验的习惯养成。教学重点

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所属课文：6、分数连除和乘除混合运算

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学校：伊川县直第三小学

6、分数连除和乘除混合运算教学评价实录

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第五单元分数四则混合运算

伊川县直第三小学刘华伟

课题：稍复杂的分数乘法实际问题第 3 课时总第课时

教学目标：

1.让学生理解并掌握稍复杂的分数乘法应用题（部分数与总数比较）的基本数量关系，能运用“画图”策略正确解决。 2.认真审题、自觉检验的习惯养成。

教学重点：正确找到单位“1”的量；通过对数量关系的分析，确定解决问题的基本思路。

教学难点：能运用“画图”策略正确解答稍复杂的分数乘法的实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫。（预设3分钟）

1.出示准备题：岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占9，男运动员有多少人？

2.启发学生口头列式计算，并说说列式的依据。

预设：求男运动员有多少人，就是求45人的9是多少人，可以用乘法计算。

二、自学例1.（预设13分钟）

出示：教材例2情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

1．改变问题，引出例2。

导学单（时间：5分钟）

551.理解“男运动员占9”的含义，9是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？5单位“1”的9是哪个量？

2.尝试在线段图上表示出男、女运动员所占的部分。

3.要求“女运动员有多少人”可以先求什么？尝试列式解答。

552.自学。

3.小组交流。

交流内容

（1）仔细观察线段图，说说题中的数量关系，想一想，要求女运动员有多少人，可以先算什么? （2）认真倾听，有不同的方法及时补充。

4.全班交流。

（1）交流画图：

先画一条表示运动员总人数的线段（在图中标注“45人”）要把这条线段平均分成几份？为什么？在图上表示出男、女运动员所占的部分。

（2）交流列式：

45-45×9

或

45×（1-9）

（3）检验

提问：可以怎样检验？

（4）回顾与反思。

请大家回顾上面解决问题的过程，说说是怎样画线段图表示题意的，怎样分析数量关系并列式解答的，还有哪些收获和体会。

三、练习（预设8分钟）

【基本练习】

（一）适应练习

完成第79页“练一练”。

（1）学生读题，理解题意。

（2）学生独立完成，完成后展示学生作业，集体交流。

【对比练习】

555，还剩多少千克？

65（2）一桶油漆重18千克，用去，用去多少千克？

6（1）一桶油漆重18千克，用去学生仔细读题弄清题意，独立完成，组内交流评议。

学生独立列式后，说说这两题有什么联系，要注意什么。

四、课作（预设8分钟）

完成《补充习题》第57页1-4题。

【提高题】

学校买来720本图书，分给四年级2，剩下的按3:4分给五、六年级。三个年级9各分到图书多少本？五、家作。

1.《课课练》第（）页第（）题。

2.阅读小数报。

关于本教案的常见问题

Q：6、分数连除和乘除混合运算教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、分数连除和乘除混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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