1 神州谣全国优秀课堂实录

课题： 识字1 神州谣 主备教师：周丽丽

教学重难点：

1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

教学时间：

月

日

教学课时：二课时

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识“峰”“涌”等15个认读字，会写“州“湾”等9个会写字。认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程： 第一课时

（一）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

（二）检查预习

1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？

请同学们自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

shén

bēn

fèn

xiá

wān

mín

zú

yì

qí

神

奔

奋

峡

湾

民

族

谊

齐

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示：（课件出示）（带拼音）

yáo

yǒng

fēng

sǒng

gé

yǔ

lù

nóng

fán

róng

谣

涌

峰

耸

隔

与

陆

浓

繁

荣

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：

神

奔

奋

峡

湾

民

族

谊

齐，

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。

另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（4）展评学生的书写。

（三）复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

奋发

民族

一齐

情谊

1.各民族人民（

）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各（

）有着深厚的（

）。

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写也会用，这才是真会了！

第二课时

教学目标：

1.正确认读生字组成的词语。

2.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

教学过程：

（一）复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示）复习词语：

神州

中华

山川

黄河奔

长江

长城

台湾

海峡

民族

齐奋发

情谊

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）

（二）初读儿歌，领悟感知。

出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

（三）精读儿歌。

请小朋友分小组读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句）

（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2.探究第二小节：

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）

（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

3.探究第三小节：

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？

（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）

（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象？

（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。

“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）

5.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（四）开火车学新词。

1.词语：华夏儿女

炎黄子孙

神州大地

巍巍中华

家庭和睦

民族团结

奋发图强

只争朝夕

2. 各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

3.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

（五）总结延伸，朗读巩固。

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。

三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，万里长城数第一。

祖国成立六十年，处处展现新天地。

板书设计

神州谣

总说

祖国山河壮美

具体说

几种代表性的景物

祖国壮美，民族团结

民族要团结，统一

教学反思：

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体

现了盼望两岸统一、祖国繁荣的强烈愿望。

教学中，我采用多种教学手段让学生快乐的学习。基于汉字学基础，基于学生年龄特点与知识能力水平，巧妙地运用汉字学知识，有筛选地、适时适度地渗透识字教学。引导学生采用多种方式学习汉字，学习课文。激发学生的爱国主义情怀，收到较好的效果。