23 祖先的摇篮优秀教学设计内容

部编版二年级下册

祖

先

的

摇

篮

第二课时

教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文的主要内容，知道祖先在原始森林里生活的情景。

3、初步认识动名词短语，并能利用动名词短语仿照课文第二

和第三小节写话。

4、热爱、赞美大自然，并受到保护大自然的教育。

教学重、难点:

1、了解课文的主要内容，知道祖先在原始森林里生活的情景。

2、初步认识动名词短语，并能利用动名词短语仿照课文第二和第三小节写话。

教学准备：课文朗读录音，课件，小练笔稿纸

教

学

过

程

一、激趣导入

1、出示图片(原始森林)，学生欣赏谈感受(鼓励用上成语或四字词) 师：同学们，今天，老师带大家去一个地方------原始森林。看，多美的森林呀！此时你脑海里出现了哪些词语呢？尝试用上成语或四字词来描述一下。

学生自由说

2、导语：这葱郁、广阔的原始森林，孕育了人类的生命，我们的祖先在这里自由、快乐地生活，原始森林变成了------祖先的摇篮。

3、板书课题，齐读课题。

二、复习生字词

1、一类生字词过关

①指名学生逐一认读。

师：昨天，我们学习了本课的生字词，现在老师就要来

检验一下大家，请几个同学来认一认红色的生字。

②游戏：开火车。（

出示拼音，学生认读）

带上拼音，我们来做一个小游戏

③去掉拼音，齐读生字词

师：有了拼音，我们读得更准确了！现在咱们把这些生

字带进词语中，看能不能像刚才那样读得准确而响亮！

2、二类字过关

游戏:摘苹果

师：真棒！看来大家用心学习了。那好，让我们把这些生字

词带进课文，自由读诗歌，把它读通顺、读准确了！

三、初知课文大意

1、自由读课文，要求把课文读正确、读通顺

2、理清课文主要内容

第1和第4小节：直接描写“原始森林是祖先的摇篮”。

第2和第3小节：作者猜想祖先在原始森林里生活的情景。

质疑：祖先的摇篮指什么？（原始森林）

四、课文赏析

1、第一小节

句1：那原始森林是我们祖先的摇篮！（比喻句）

句2：那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。（茂盛、广阔) 三次引读：这是多大的摇篮啊！（惊叹语气）

①原始森林很大、很茂盛，所以说------ ②作者都忍不住惊叹------ ③我也想大声告诉大家------ 2、第二、三小节

①质疑：我们的祖先会在这巨大的摇篮里做什么呢？

②小组交流、学习:读一读、找一找、圈一圈，再汇报

③小结过渡：看祖先们生活得多快乐！

那么，那时候的小孩子又会做些什么呢？

④指导有感情朗读第二、三小节。（疑问、好奇）

⑤谈谈体会（祖先的生活自由、快乐）

⑥总结：动名词短语

师：我们的祖先在原始森林里：

野果

鹊蛋……

同学们，仔细看看这些词，你有什么发现？

3、拓展：你还知道哪些动名词短语？

五、延伸、运用

1、小练笔:仿写第二、三小节

①师：在祖先的摇篮里，人们还会做什么？我们来当回小诗人，用上刚才那些动名词短语，仿照课文第二和第三小节，也来写一首小诗。拿出老师发给你们的练习纸，按照上面的提示，动动脑筋写下来。写完了就举手。

②学生练写、教师巡视，注意发现佳作

2、汇报展示，鼓励学生

六、总结提炼

1、升华情感：带着喜爱、向往的情感齐读最后一个小节

师：祖先的生活是那么（

），作者是如此（

）！我也想这样无忧无虑地生活，让我们带着这种喜爱和向往的情感，赞一赞祖先的摇篮！齐读最后一个小节。

2、思想教育：保护大自然

师：大自然如此美好，只有我们精心(

)，她才会与

人类和谐相处下去！老师，希望你们能用实际行动来表

达对大自然的热爱！

板书设计：

23.祖先的摇篮

------原始森林＜保护＞

自由、快乐

------

美好（热爱、向往）