资料摘要
《树之歌》教学设计【教学目标】1. 指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字，会写课后8个词语。2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3. 认识木字旁，了解不同树的特点和作者对大自然的喜爱之情。【教学重难点】1. 指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字,会写“杨“桐”等
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- 2018-06-05 21:30:00
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2 树之歌优秀教案案例
未知
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关键词：2 树之歌优秀教案案例
正文
《树之歌》教学设计
【教学目标】
1. 指导学生认识“梧”“掌”等
9个认读字,会写“杨“桐”等
10个会写字，会写课后
8个词语。
2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3. 认识木字旁，了解不同树的特点和作者对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】
1. 指导学生认识“梧”“掌”等
9个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字。
2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3. 认识木字旁，了解不同树的特点和作者对大自然的喜爱之情。
【课时安排】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣,导入新课: 1﹒上课之前，老师首先在黑板上写一个字，同学们一起猜猜看，这是什么字？（板
书）这是甲骨文中的“木”字。(板书)谁知道木字旁怎么写得吗？
2﹒今天我们就来学习一首与树木有关的儿歌《树之歌》，齐读课题。（板书课题）
二、初读课文,整体感知
1﹒请同学们打开课本，自由读课文,读准字音，把木字旁的字画下来，多读几遍。
2﹒检查自读情况。
①认读生字,读准字音。
大屏幕出示：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂（开火车读）
②这些字有什么共同点呢？
生：都是木字旁的字，与树木有关。
生：都是形声字，左边的木字旁是形旁，
表意，右边的字是声旁，起到表音的作用。
生：写的时候，都要写得左窄右宽。
③那我们就一起去摘星星宝宝吧，谁读得准，谁就可以摘得天上的星星。
三、学习一、二句，了解树的特点
1、朗读一二两句，边读边想，一、二两句一共写了几种树，每棵树的特点是什么。
2、谁先来读读第一句。
(1)生读第一句，其他同学思考：写了哪三种树，分别有什么特点？
(2)第一句写了哪三种树呢? 杨树，榕树，梧桐树
(3)那它们分别有什么特点呢？我们先来看看杨树和榕树的特点，作者分别用了一个字就抓住了杨树和榕树的特点，你们找到了吗？用波浪线画出来。（板书：高、壮）课间出示
(4)那你们知道高和壮写得是树的哪个部位的特点吗？
(6)接着我们再来看看梧桐树，谁知道句子里具体写了梧桐树的那个部位呢？
(板书:树叶)
(7)梧桐树的树叶的形状像什么呢？（板书：形状），我们一起来看一看。这里运用了比喻的手法，写出来梧桐树叶的形状像手掌的特点，在大自然中还有很多树的叶子长得很美丽，我们也用这样的句式来写写它们的叶子吧。
(课件出示: 叶子图片)
(8)儿歌里不仅写了树叶形状的特点，还写了树叶哪方面的特点呢？我们接着读第二句。这一句不写叶子的形状了，写得是叶子的颜色（板书），谁来用书中的给我们介绍枫树和松柏树叶颜色的特点？（相机出示图片）。
四、教师总结
五、布置作业
1、上网查资料，了解更多我们今天学习的有关树木的信息。
2、自学3、4句，归纳句中树木的特点。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-05 21:30:00
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关于本教案的常见问题
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