1、分数除以整数教学设计第一课时

高沟镇中心小学集体备课专用纸

课题

教学内容

分数除以整数

小学数学第十一册P43—44例1和练习七T1—4。

课型

新授

备课组：高数

课时

第1 课时

审阅：王桂树

1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解“把一个分数平均分成几份，求每份是多少”用除法计算的算理。

教学目标

2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算

方法。

3、培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力。

。

教学重点1.

理解、认识分数除法的意。2.

理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计难点

算。

教学准备

教学过程

一、引入新课

二、新课：

1、教学例1 （1）出示例题，

4（2）提问：量杯里有

升果汁，平均分给2个小朋友喝，

54怎样列式?为什么？(板书

÷2=) 5（3）提问学生：你是怎样想的？

学生说明计算的思路（学生可能有两种思路：

211①把4个平均分成2份，每份是2个，也就是。

555随感

4414②

升平均分成2份,求每份是多少,是求

升的

是多少，所以，

÷55254122就可以用

×

，结果是

。

525当学生在阐述第一种思路时教师可以配合着画图进行说明。

4411教师提问：谁能再说一说，

除以2为什么可以用

× 来计算？

5522是2的什么数？（倒数）

2、教学“试一试”。

4（1）提问：如果

升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？怎样5

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4列式?（板书：

÷3）

5学生列式，并说明方法：把

45升平均分成2份,求每份是多少,是求4

升的1

是多少，所以，

4

÷3525144就可以用

×3，结果是15。

54（2）

÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什5么？可以怎么算？

3.总结方法。

提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便? 三、巩固练习

1、做"练一练"第1题。

学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写得数。

2、做"练一练"第2题。

练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？

学生说明解答的方法。

3、做"练一练"第3题。

各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。

4、做练习七第2题。

提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同? 四、小结

这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数? 五、作业：P47 3、4题

板书设计：

教学后记：