12 坐井观天教学目标

《坐井观天》教案

一、教学目标：

1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井研”等7个词语。

2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：读好小鸟和青蛙的对话；体会寓意。

2.教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

三、教具准备：

1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

2.本课课文录音及注音生字卡。

四、教学时间：

两课时。

五、教学过程：

第二课时

师：上课！

生：老师，您好！客人，您好！

师：同学们好，请坐！

师：上节课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读课文，看看告诉我们一个什么样的道理。

师：请大家齐读课题。

师：谁来帮我们贴一下青蛙和小鸟的位置。

师：青蛙坐在（井里），小鸟飞来，落在（井沿）上。

师：请问有不明白的词语吗？这里的井沿是什么意思呢？

生：井沿就是井边的意思。

师：你回答的非常好！

师：字典中沿的4种字义选项。你觉得应该选哪个意思呢？生：第三种：“沿：边；”井沿就是井口的边沿。

师：那碗的边沿我们就可以说是碗沿，河的边沿是河沿。

师：你还能说说身边带有沿字的词语吗？好，请你来说！

生1：床沿。

生2：窗沿。

生3：书沿。

师：大家想到的词可真多啊！我们把“井沿”这个词送回局子里，把它读好。接下来我们来学习书写“沿”字，请仔细观察，想提醒大家注意什么？

生1：沿字是左右结构，左窄右宽，左边是三点水旁，右边上边是一个朵字头，下边是小口。

生2：请大家注意右上边不是几。

师：你说的非常重要！右上边第二笔是“横折弯”，没有勾。

师：下面我们一起来写一下吧！书空。好，再来一遍。

生：点、点、提、撇、横折弯、竖、横折、横。

师：执笔，请在书上描一个，写两个。注意写字姿势。

师：写完的同学我们来组词。

生1：井沿。

生2：河沿。

生3：沿江。

5分钟。

师：井里的青蛙和井沿上的小鸟说话了，它们会发生什么样的故事呢？

师：请同学们打开书58页，自由朗读2--7自然段，边读边思考2个问题：（1）青蛙和小鸟在争论什么问题？（2）文中青蛙和小鸟有几次对话。用“—”画出青蛙说的话，“ ”画出小鸟说的话。

师：请问课文都读完了吗？

生：读完了。

师：谁来说说青蛙和小鸟在争论什么问题呢？

生：它们在争论“天的大小”的问题。

师：一问一答是一次对话，请用手势告诉我它们共有几次对话？

生：三次。（课件出示画线的三组对话）

师：青蛙和小鸟认为天有多大呢？

生1：青蛙认为天只有“井口那么大”。

生2：小鸟认为天“无边无际”。

10分钟。

师：你能找到文中青蛙是怎么说的吗？有感情的读一读青蛙的话。

生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

师：你是用什么语气读的？为什么这么读？

生：它是非常骄傲的，自大的。

师：谁再来读一读，看哪只青蛙最自大？

师：不错！我们要注意重读“大话”、“井口”、“那么远”！

师：谁再来试一试呢？

师：挺夸张，非常的自大！甚至是有些嘲笑。

师：“还用飞那么远吗？”到底是用飞那么远还是不用飞那么远？

师：对了，意思是不用飞那么远。

师：第一句话用了一个反问，是一个反问句，语气强烈些，谁能用朗读表达出这个意思？

师：好！你能把这个反问句改成陈述句吗？“天晴了，还用带雨伞吗？”

生：天晴了，不用带雨伞。

师：非常棒！你还能把下面这个陈述句改成反问句吗？

“公交车已经开走了，不用再追了。”

生：公交车已经开走了，还用再追吗？

师：同学们可真聪明！

15分钟。

师：青蛙说的“那么远”到底指多远呢？

生：一百多里。

师：你知道一百多里是多远吗？

生：一百多米？

师：一里等于五百米。我们的操场一圈是200米，一百多里相当于在操场上跑200多圈。你觉得远不远呢？

生：非常远！

师：小鸟一定看到、听到很多事情，你觉得小鸟是怎么样的？

生：小鸟看到很多事物，知道的事情也很多，见多识广！

师：如果你是那只小鸟，你可能飞到了那些地方？

生1：它可能飞过了辽阔的草原。

生2：它可能飞过了蔚蓝的大海。

生3：它可能飞到了茂密的森林。

生4：它可能飞到了茫茫的沙漠。

师：小鸟看到天的尽头了吗？

生：没有。

师：所以小鸟认为天无边无际，你能找出文中小鸟说的话吗？从哪可以看出天很大？

生：小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”

师：你知道“无边无际”的意思吗？

生：没有边际。

师：无：没有；边：边缘；际：边际。没有边缘没有边际，

形容范围极为广阔。

师：在理解词语意思时可以逐字理解，然后连成词语的意思。

师：谁来说说还有什么也是无边无际的？

生1：大海无边无际。

生2：沙漠无边无际。

生3：草原无边无际。

师：小鸟的话应该用什么语气读呢？（很自信，因为它是亲身经历亲眼看到的。）

师：请同桌分角色朗读第四、五自然段。读出青蛙的自大和小鸟的见多识广。

师：男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，我们分角色朗读。

师：请大家思考青蛙和小鸟都坚持自己的观点，他们都很自信，面对同样的天，为什么他们会有不同的看法？

生1：青蛙天天坐在井里，所以看见的天只有井口大。

生2：小鸟整天在天上飞，看到的是广阔的天地。

20分钟。

师：请抓住重点词语，朗读第六、七自然段，体会青蛙的目光短浅和小鸟的见多识广。

第六段青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

第七段小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

师：如果你是那只井底的青蛙，听了小鸟的话心动了跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？（课件出示图片提示）

生：“青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过（），经过（），越过（），青蛙惊讶的说：（）！”（小组合作说话训练）

师：男生、女生分角色再读2-7段，体会。（课件出示对话）

25分钟。

师：这个故事主要讲了（青蛙）和（小鸟）对（天的大小）的争论。谁来说说你懂得了什么道理呢？

生：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

师：这就是寓言。寓言故事一般都很短小，传达一定的寓意。我们读寓言故事，读懂故事不是目的，关键是要懂得故事要告诉我们什么道理。

我们学习寓言的方法是读懂课文，体会人物的真实想法明白寓意。

30分钟。

师：你知道《画蛇添足》的故事吗？边读边思考主要讲了什么，懂得了什么道理？（打印出简短的故事，标注拼音）

师：谁来给大家读一读？好，你来吧！

35分钟。

生1：主要讲述了一个人与别人比赛（画蛇），非要给蛇添上（四只脚），本可以（赢得）比赛的胜利却（输了）的故事。

生2：比喻自作聪明，做多余的事，反而把事情弄糟了。

是啊，读故事不要只看热闹，如果能从故事中读出道理才是真正的会读书。

师：课后请大家选择一个成语故事，读一读，看看告诉我们什么道理？

《狐假虎威》

《农夫与蛇》

《守株待兔》

《叶公好龙》

40分钟。

五、板书设计

读懂课文 明白寓意 12、坐井观天

无边无际 青蛙 小鸟

见多识广

挂图

井口大目光短浅