六 认识图形（一）优质教案设计

认识图形

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》一年级（下册）第16～18页例题、“想想做做”第1-5题。

教学目标：

1. 使学生经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面。感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2. 使学生在画一画、认一认、围一围等数学活动中，体会从具体物体上抽象出相应图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体之间的联系，形成相应图形的空间表象。

3.使学生在丰富的学习生活中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往、合作的意识，同时了解现实生活里一些物体的形状。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点：建立相应图形的空间表象。

教学过程：

一、

创设情境，激发兴趣

谈话：同学们，今天陈老师带你们去图形王国去参观一下。（出示主题图）看，小朋友们正在图形王国里搭积木呢！老师也为小朋友们准备了这些积木，请小朋友们把它们从信封里面拿出来。

老师：你能向全班小朋友介绍一下这些积木的名称吗？

学生：长方体、正方体、圆柱。（三棱柱不要求说出名称）

老师：你的记性真好，这些就是我们上学期认识的长方体、正方体和圆柱。（指着三棱柱）这个叫做三棱柱，这节课我们就利用这些形状，来认识一些新的图形。（出示课题）

二、

操作感悟，探索新知

1. 摸一摸。

出示不同形状的积木块，引导学生观察上面的平面，教师分别指一指并说明这是物体上的“面”。

要求：请小朋友们选择一个自己喜欢的积木，摸一摸它的面，感受一下有什么特征。

组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。（滑滑的、平的……）

2. 描一描。

谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、三棱柱和圆柱的上找到了不同的面。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊！你们有什么好办法吗？请小朋友同桌商量商量。 学生可能想到下面的方法：①

把这些图形从纸盒上剪下来；②

把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范）……h

谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把你喜欢的图形描下来。

学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅导。

交流：你是用哪个形状物体的面画的？

3.认一认。

（1）认识长方形。

提问：（指长方形）小朋友还能在积木中找出这样的图形吗？这类图形是从哪一类形状的积木上画下来的？

结合交流，教师出示一些长方体，引导观察它的面的形状。

说明：这样的图形叫做——长方形。（出示：长方形）

学生齐读：长方形。

老师：刚才小朋友说，长方形是从长方体上画下来的，那一个长方体能画出几个长方形呢？请在白纸上试一试。

学生操作。

提问：用长方体不同的面画出的长方形都相同吗？

指出：长方体上有大小不同的长方形面。

（2）认识正方形、三角形和圆。

引导：（指着正方形、三角形、圆）这三个图形各是用哪一类积木的面画下来的呢？请在积木上找一找，互相说一说。

学生交流。

结合每类图形的交流，即时在黑板上画出相应的图形，明确图形名称并板书，让学生分别说一说名称。

老师：刚才我们知道了长方体上有大小不同的长方形面。那正方体上的正方形面大小又如何呢？请小朋友在纸上画一画，比一比。

指出：正方体上的面，都是大小相同的正方形。

老师：同学们，这些图形朋友你们都认识了吗？那老师来考考你们。

①请小朋友闭上眼睛，用小手在空中画一画。

②指着图形，让学生说一说它们的名称。

老师：同学们，你们觉得这四个图形中哪一个比较特殊呢？

（借此让学生加深对四种图形特征的认识。）

老师：今天这节课，我们先找到了不同形状积木的面，把这些面画下来，认识了长方形、正方形、三角形和圆。其实，这些图形不仅存在于积木中，在生活中也无处不在。

出示“想想做做”第1题。

老师：你能找出其中的正方形、长方形、三角形和圆吗？

交流。（引导学生准确表达：红领巾的形状是三角形的。）

提问：在生活中，你还在那里见过这些平面图形？

4.围一围。

谈话：

刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、正方形、三角形和圆，接下来我们就一起动手创造这些图形，好吗？

出示“想想做做”第2题。

老师：老师也给大家准备了钉子板和橡皮筋。

请一个学生到前面围，其他学生独立完成练习。

组织交流，你是怎样围的。

追问：能在钉子板上围出一个圆吗？试着围一围。

纠正错误操作，帮助学生体会：圆上没有直的线，它是一条光滑的、弯曲的线，在钉子板上围不成圆。

三、

综合练习，巩固深化

谈话：小朋友们，老师相信你们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆。那接下来我们一起去闯关吧，你们有信心吗？

打开数学书第18页。

出示“想想做做”第3题。

提问：你能用三种颜色分别涂下面的正方形、长方形、三角形和圆吗？请小朋友们按要求涂上颜色，并数出每种图形各有几个。

学生在小组内完成涂色，并填表。

组织全班交流。

四、

回顾总结

提问：这节课我们认识了哪些图形朋友？是用什么方法认识的？（先让学生总结，然后教师归纳）。

五、作业布置

《数学补充习题》第11页。

六、板书设计

长方形

正方形 认识图形三角形 圆

面

边