1.认识千克ppt课件课堂实录

课题

第八单元 第一课时 克和千克的认识

1、

使学生认识质量单位千克、克。

2、

在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，教学目标

感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、

通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在生活中非常有用的。

教学重点

1、

掌握质量单位：克、千克。

2、

掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

1、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

教学难点

2、会根据物体的实际质量，选择合适的质量单位。

课型

新授

1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、多媒体课件等

教学用具

2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂等

教学方法

合作法、操作法等

修改意

见

教

教案设计

一、创设情境，生成问题

设计意图

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们创设了学生加

一般都买些什么？有没有买过水果的？说熟悉的逛超复习

说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上市生活情单位

秤再付钱）

境，让学生名称学

通过秤称我们可以知道它有多重，那观察商品包在生

要表示物品有多重，可以用什么作单位装图上所蕴活中

呢？（表示物品有多重可以用克、千克作含的数学信的重

单位。）

息，把“克要性。过

与千克”知长度

同学们的知识可真丰富，小强和小丽识与学生熟单位

也到超市里作了调查，他们找到了什么？视无睹的生和时

（课件显示）

活有机结合间单

（一壶豆油，是用千克作单位；一包起来，充分位

程

饼干是用克作单位的。）

挖掘，巧搭

数学与生活

１、师：哦，原来表示物品有多重，可以之桥。

用克和千克作单位。今天这节课，咱们就

来认识克和千克（板书课题）齐读一遍吧。

２、读完课题，你想知道什么？

二、合作交流

探究新知

1．认识质量单位

对，表示物品有多重可以用克、千克

作单位。平时我们所说的重量实际上指的

是物品的质量，克和千克就是国际上通用

的质量单位。克还可以用字母（g）表示，

千克可以用字母（kg）表示。（补充板书）

今天我们就要一起来认识克和千克这两个

新朋友。

教

2．认识感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗先讲千克，

学

过

程

教

学

过

程

衣粉就重1千克。

是因为千克

（2）掂一掂：你们想感受一下1千克便于操作，多举有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一生活中接触生活掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，多，便于理中比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请解。

小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。 （3）找一找：

1千克的实例

①大家把1千克的感觉记在心里了为了加深学

吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住生对千克的

了。每一小组还有这几样物品：这样的一认识，结合

袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这低年级孩子

样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中活泼好动的

哪些约重1千克呢？

特点，在富

②看看数学小精灵有什么提示：1将有情趣的活

四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂动中，加上

一掂；2找出大约重1千克的物品后与小生活中的例

组的同学说一说；3完成后就把物品放在子，促进了

桌上，然后坐好。

知识的内

③请每位小组汇报：你们认为哪些物化。

品约重1千克？

④听了每一小组的汇报，发现大家一

致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么

知道的？（包装袋上有质量标示）

老师还发现大部分小组认为这袋水果

也约重1千克，它又没有质量标识，你是

怎么知道的？

（我一手拎着1千克的盐，一手拎着

这袋水果觉得差不多重）

你们掂得准不准我还是得验证一下。

教

学

过

程

老师想请

盘秤

来帮忙。看这儿，这个盘

秤是用什么作单位的？（用千克作单位的）

当指针指向1就表示物品重？（重1

千克）

把称的环节放到下那指针指向2就表示？（重2千克）

进一步加深一课

1、2小组都是西瓜，请你们拿上来验1千克的认

证一下。果然是大约1千克，你们估得真识

准。像这样大的一个西瓜约重1千克。

3、4小组都是香瓜，请你们拿上来验

证一下。是1千克，你们也估对了。像这

样大的一个香瓜大约重1千克。

第5小组你们是什么水果？也拿上来

验证一下。看，像这样的4个苹果大约重

1千克。

第6小组呢？什么水果？拿上来验证

一下。原来，这样的3个梨大约重1千克。

第7、8小组没有水果，但是他们有一

筒面，他们认为是1千克，请来验证一下。

果然，这样的一筒挂面也约重1千克。你

们找得可真准。

刚才有的小组认为这袋大米也约重1

千克？你们认为呢？那咱们也来验证一

下。（大米重2千克，比1千克重）

还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？

（感觉比1千克轻）

那咱们也来验证一下。果然比1千克

轻。

哪些小组找对了？你们找得还真准，

请小组长和保管员轻轻收回物品。

（4）说一说：

刚才大家找到了这么多约重1千克的

物品，生活中还有哪些物品也约重1千克

呢？

3．认识感知1克

（1）刚才我们知道了1千克有多重，

教

那1克有多重呢？

这样一枚2分的硬币约重1克。

（2）掂一掂：

感知1克有

1克放在手心是怎样的感觉呢？请保多重

学

管员拿出盘子，将硬币发给组员，请大家

掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心

里，可以吗？开始吧。

（3）说一说：

过

有什么感觉？（非常轻）

与1千克比呢？（1克非常轻，1千克

非常重，相差很远）

对，所以平时我们在称量轻的物品时

一般用克作单位，称量重的物品时一般用

程

千克作单位。

（4）找一找：

虽然1克很轻，生活中也有一些约重

1克的物品，盘子里就有一些，请同学们

用刚才找1千克物品的方法比一比、掂一

掂。

说说你找到了什么？（药包、茶包）

（5）感受10克、100克

教

盘子里还有一些用克作单位的物品，

10克重的板蓝根冲剂，100克重的肥皂。

分别掂一掂，感受一下。

感受完了保管员收盘子。

学

4．克与千克的关系

这里还有一袋盐，也是用克作单位的，

请你读多少克？（500克）

认识1千克

一袋盐500克，两袋盐合起来多少与1克的关

过

克？（1000克）板书1000克

系

我们用秤来称称看。大家还记得这盘

秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）

仔细观察指针，指针指到数字几？（数

字1）那就是几千克？（就是1千克）板

程

书1千克

同样的两袋盐，包装上用克作单位时

是1000克，用千克作单位的秤称时是1

千克，那它们之间有什么关系呢？（1千

克和1000克相等）

对，为了方便人们约定：满了1000

克就用一个更大的单位千克来表示，1000

克就是1千克。请大家跟我读：1千克 =

1000克

用字母表示是1kg=1000g（齐读一遍）

5．认识秤

生活中有些物品的包装上有质量标

5

识，没有质量标示的物品怎样知道它有多

．认识

重呢？（可以用秤来称量）

秤

这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这

放到

些苹果有多重？（1千克）

前面

她用的秤你认识吗？（电子秤）

认识各种

秤是一个大家族，这就是电子秤，家称，知道数

教

学

过

程

教

族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介学与生活的

绍一下。

密切关系。

练习题以课件为准

出示秤：师：你见过哪几种秤？在哪见到

的？（一一介绍）

三、巩固应用，内化提高

1．练习二十第1题，说出下面的物品

各有多重。可使学生借助熟悉的生活素材，

进一步理解所学知识，达成本单元的教学

目标

。

2．练习二十第2题，进一步使学生明

确克与千克的适用情况，进一步巩固学生

所建立的1克和1千克的质量观念。

3. 练习二十第3题，让学生读取秤

上数值，使学生进一步体会到测量的本质。

4.看到同学们学得这么好，数学小精

灵要送给大家一个有趣的小知识。

世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。

2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬

币）那得多轻呀。

世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千

克。100千克相当什么呢？（100袋1千克

的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。

1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）

可真重呀。

3．课后调查：

克和千克在我们的生活中有着很大的

用处，老师给同学们留下了一个课后小调

查。就在书107页练习二十第13题。

在课堂中通

学

过

程

四、回顾整理，反思提升

过猜、掂、小结：看来生活中克和千克的作用可真比、称、说大，学不好还真不行孩子们，通过这节课等活动方的学习，你知道了什么？

式，调动多种感官的参与，使学生从不同的角度建立克和千克的质量概念，将抽象的质量单位变得具体可感。

可使学生借助熟悉的生1．练习二十第1题，说出下面的物品活素材，进各有多重。

作

业

练

习

3. 练习二十第3题。

4.看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。

2．练习二十第2题。

一步理解所学知识，达作业成本单元的改为：

教学目标

。

见课

进一步使学生明确件

http://wenk克与千克的u.baid适用情况，u.com进一步巩固/view/学生所建立c4a44的1克和100376千克的质量7f5acf观念。

让学生读取秤上数值，使学生进一步体会到测量的

本质。

a0c7cd05.html

2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。

世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。

3．课后调查：

克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书107页练习二十第13题。

板

书

设

计

克和千克的认识

1千克=1000克

1kg=1000g

本节课，学生对克和千克的认识如果仅仅停留在“一个2分硬币重1克”、“两袋盐重1千克”的认识上是远远不够的。在教学中，我利用多种物品，充分让学生动手掂一掂、动脑估一估、动口说说自己的感受，在愉快的学习气氛中体会感悟1克和1千克的实际轻重，理解克和千克的关系，符合小学生好奇好胜的心理，增强了学习兴趣，又让学生充分享受了学习、交流、体验成功的喜悦。

教学后记

在实际的讲课中把称物体的重量和认秤中物体的重量删掉了，放到下一课集中讲如何称物体的重量。这样更便于学生认识千克和克的认识，多加了一些找生活中1千克和1克的例子以及多掂一掂的活动，这样效果较好。红字的是讲课已改过的。改后课件见：

http://wenku.baidu.com/view/c4a44003767f5acfa0c7cd05.html

原课件：http://wenku.baidu.com/view/a5d6f67a0b4c2e3f56276310.html

改后课件：http://wenku.baidu.com/view/c4a44003767f5acfa0c7cd05.html