单元拓展优秀教学设计

《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计

1、会认“壁、虎”等9个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

【教学过程】

一、猜谜引题

1、出示自编谜语：

叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

(壁虎) 板书：

小壁虎。

2、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀!小朋友们，你们说小壁虎该怎么办呢? (向别的小动物借尾巴) 板书：借尾巴。

二、初读课文，学习生字

这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。

1、借助图画独立读课文：

遇到不认识的字圈出来，想办法认识。

2、同桌互读课文：

比比谁读得最通顺。

3、指名说说：

遇到不认识的字，你是用什么方法认识的。

4、课件展示词语，检查认读情况：

xiǎo bì

hǔ

jiè

wěi bā

wén zi jiě

jie 小

壁

虎

借

尾

巴

蚊

子

姐

姐

yì

tiáo shé

táo zǒu nán guò

xīn wěi bā

一

条

蛇

逃

走

难

过

新

尾

巴

⑴

学生先自读。

⑵

指名读，齐读。

⑶

去掉拼音，自己读。

⑷

指名当小老师领读。

三、再读课文，整体感知

1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗? 请大家带着问题再读课文。

2、指名回答。

板书：小鱼、老牛、燕子。

小壁虎为什么借不到尾巴呢?跟着小壁虎一起去看看吧! 3、学习第3小节：

(课件出示小鱼图及第3段的文字) ⑴

指名读：

小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗? (没有) 是不是它借尾巴时不礼貌，所以小鱼不借给它呢? (不是) 小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的话，读一读。

⑵

哪位小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢? (指名读小鱼说的话)

⑶

小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼还不把尾巴借给它呢? (因为小鱼要用尾巴拨水的) 板书：

用尾巴拨水。

是呀，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。

⑷

分角色朗读小壁虎与小鱼的对话：

①

同桌分角色朗读对话。要求记住对白。

②

带上头饰上台加上动作表演对话。

4、根据要求自学第4小节和第5小节：

小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。

(出示老牛图和燕子图) 出示自学要求：

⑴

有礼貌地读第4小节和第5小节。

⑵

找一找：

老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢? ⑶

同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。

①

学生根据老师的三个要求自学第4、5两段。

②

指名朗读第4小节，为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢? (因为老牛要用尾巴赶蝇子的) 板书：

用尾巴赶蝇子。

③

指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。

④

指名朗读第5小节，为什么燕子不把尾巴借给小壁虎呢? (因为燕子要用尾巴掌握方向的) 板书：

用尾巴掌握方向。

⑤

指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。

5、男女生分角色朗读第3、4、5小节。

四、拓展训练

小壁虎从小鱼、老牛、燕子那儿借不到尾巴，它还会向谁去借呢?借到了吗?请你按照课文来编一编。

(出示投影)

小壁虎爬呀爬，爬到_________他看见_______。小壁虎说：“_____________，你把尾巴借给我行吗?”___________说：“不行啊，我要用尾巴。”

1、请学生四人小组讨论完成。

2、同桌分角色将自编的故事说给大家听一听。

五、巩固练习

谈话：小壁虎借不到尾巴心里很难过，爬着爬着，它觉得肚子有点饿，原来它都一天没吃东西了。于是，小壁虎决定先填饱肚子，可是墙角的小飞虫都是有名字的，如果小壁虎叫不出它们的名字，就吃不到小飞虫了。你能帮帮小壁虎叫出小飞虫们的名字吗? (出示9只带有生字的小飞虫，学生读出一个，注上一个拼音) 六、小结

小壁虎想从小动物们那儿借尾巴，可是它们的尾巴都有自己的用处，不能借给小壁虎。最后，断了尾巴的小壁虎到底有没有尾巴了呢?我们下节课再来学习