20 蜘蛛开店优秀完整教案

《20 蜘蛛开店》第一课时教学设计

天长市城南小学 吕茂东

文本解读： 《蜘蛛开店》选自统编教材二年级下册第七单元。本课是一篇童话故事，以“循环反复”的方式展开情节，每一个小情节包含“蜘蛛开店挂招牌”——“来了个意外的顾客”——“结果如何”三部分。故事生动有趣，浅显易懂，能充分激发学生阅读童话的兴趣，培养他们丰富的想象力。本课训练的重点是朗读课文、识字写字以及借助提示讲故事。

设计理念：

本篇课文第一课时教学应充分调动学生阅读的积极性，在自主识字的基础上，自由朗读课文。结合识字和朗读的检查，重点指导学生联系上下文和生活实际理解“寂寞、无聊、顾客、招牌、足足、匆忙”等词语，正确、流利地读好第一个情节，体会童话的乐趣。通过读一读、议一议，梳理故事脉络，呈现思维导图，为下节课复述故事搭好支架。

教学目标：

1.正确认读本课15个生字，书写“店、夫、决”这3个生字。

2.能将课文读正确，读流利。

3.梳理脉络，说说这篇童话故事的情节。

4.会用“因为”说话。

教学重难点：

1.能将课文读正确，读流利。

2.把握结构、学习“穿横撇画”的写法，写好“店、夫、决”这3个生字。

教学准备：课件、磁性田字格

教学过程：

一、了解课题，激趣导入。

1.出示图片：（蜘蛛）。

和课文中的这位朋友打个招呼吧！（板书：蜘蛛。）跟老师一起写：蜘、蛛，都是左右结构，虫字旁。

2.蜘蛛决定做一件大事——。（出示“开店”），指名认读。

1

“店”是课文里的生字（出示拼音diàn），请你带同学们读两遍。

请你给“店”组词。

你家附近开了哪些店？（我家附近的店有……有……还有……）

说说写好“店”字的办法吧！学生观察。

写好“店”字有窍门：

“店”——半包围结构，点竖居中一条线，短横、横折稍稍露。

（板书：开店）。伸出手，跟我写！

你们一定能写好“店”！打开写字纸，在田字格里找到“店”字。听清要求，再动笔：端正写字姿势，做到“头正、身直、臂开、足安”。

描一个，写一个。写完放下笔，合上书，坐坐好！ 3.齐读课题，引导质疑。读了课题，你最想知道什么呢？

二、字词闯关，读通课文

你们想知道的，都藏在课文里，读书前，听要求！

1.初读课文，读通读顺。

提出要求： （1）先标出自然段序号，再借助拼音自读课文，读准生字读音，读通课文，读顺句子，难读的地方多读几遍。

（2）能读正确、读通顺就在课题前为自己画一颗☆。

师：得到一颗星的，请举手！没得到的，要加油了！ 2.认读字词，检查字音。

接下来，老师请几位同学来读这课的生字词。其他同学仔细听，指出读错的地方。

（1）分行指名读，相机正音。

（2）摘掉拼音读、指名读、齐读。

去掉拼音你还会读吗？指名读。齐读。

过了生字关，课文一定读得更好。

三、了解情节，理清脉络

1.生字回文，指名朗读。

请几位同学来读课文，其余同学认真听，把读错的地方指出来。

请1生读第1自然段。

请1生读第2-5自然段。相机理解：商店、顾客、招牌等词语的意思。“商”这个生字，下面部分容易写错，谁有好办法记住这部分呢？交流识记口诀。

2

请1生读第6-9自然段。相机理解：足足（整整，不少于）

请1生读第10-11自然段。相机理解：匆忙

2.读思结合，圈圈框框。（听同学读书，帮助同学改正错误，你们很专心。）

默读课文，想一想：蜘蛛开店卖了哪些东西？用圆圈圈一圈。来了哪些顾客？用方框框一框。都找到了，请举手！

3.汇报交流，梳理情节。

（出示教师圈画好的课文纸。）看看书上做的记号，说说蜘蛛开店卖了哪些东西？来了哪些顾客？

根据学生回答，教师板书。

【教师根据学生回答，板书呈现故事情节思维导图，为下节课复述搭好思维的支架。】

四、沉入文本，读读议议

蜘蛛为什么要开店呢？读一读第1自然段。

1. 读一读，想象补白。

（1）出示课文第1自然段，读一读。“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。”

（2）想象补白，语言实践。

蜘蛛为什么觉得好寂寞，好无聊？

有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，总是自言自语：“唉，（ ），好寂寞，好无聊。”

展开想象，演一演蜘蛛自言自语的样子。

指导朗读。

（3）用上“因为”把句子补充完整。

蜘蛛决定开一家商店，因为（ ）。

2.访一访，畅谈体会。

蜘蛛开店，刚开始卖什么？请再自读课文第2至第5自然段，边读边想。读完后，老师邀请一位同学接受采访。

（1）蜘蛛，刚开始时，你的商店里卖什么呀？为什么要卖口罩？ 说一说：刚开始时，蜘蛛决定卖口罩，因为（ ）。 （2）后来，你为什么又决定卖围巾了呢？

3

理解：“嘴巴那么大、好难织啊、一整天、终于”等重点词。

去掉“终于”比较朗读，体会体会织口罩的艰难。用“……终于……”练习说话。

指导朗读。

【引导学生将课文语言转化表达，抓住“嘴巴那么大、好难织啊、一整天、终于”等重点词，体会织口罩的艰难。】

五、抓住特点，学写生字

课文先读到这里了，接下来，我们来写字。

1.指导“决、夫”的书写。

（1）引导学生观察。

“决、夫”有什么相同点？写法有什么相同之处？

（2）观察老师示范并书空。（请同学们看老师在黑板上各写一个。）

教授写法：

穿横撇画是竖撇，先竖后撇要牢记，穿过横画再转弯，收笔左下写出尖。

捺画舒展字形美。

2.学生学写。比一比，评一评。

（1）写一写。

听得这么认真，一定能写得漂亮！请同学们打开写字纸，听清要求：坐端正，描一个，写一个。

（2）比一比，评一评。

展示评价标准：正确（★★），端正（★★），整洁（★），我得了（

）颗星。

六、盘点收获，结课存疑

1.练说第一个情节。

这堂课的学习快要结束了，请同学们看黑板上的词语，试着讲讲蜘蛛卖口罩的事吧！

2.蜘蛛第二天又卖了什么呢？下节课再来学习。

板书设计：

20 蜘蛛开店

卖口罩 卖围巾 卖袜子

河马 长颈鹿 蜈蚣 4